月亮的心愿教学设计.doc

月亮的心愿教学设计

《月亮的心愿》第一课时教学设计
侯艳荣
1、认识14个生字,会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
认字、写字。
感悟课文蕴含的感情色彩。
两幅挂图、小黑板。
一、情境导入,激发兴趣
“心愿”,理解“心愿”,让学生说说自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。
补充板书“月亮”,相机指导学生书写“亮”,并进行扩词。
,让学生看图说话。
:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学****月亮的心愿》。齐读课题。
,你最想知道什么?
识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字,有助于激发学生的学****兴趣。读了课题以后让学生质疑,不仅能点燃思维的火花,还便于激起学生主动参与学****活动的意识。
二、初读课文,自学字词
,要求:标出小节,圈出生字,画出新词。
,要求:读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教他人。
、认字。
:
生字:
小朋友读的好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
新词:
小朋友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝,你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看看记住它们了么?
出示小黑板:带有生字的词语。学生先自由认读,再由学生当小老师带大家读。
带轻声的词:
课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确么?
点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户
把学****的主动权还给学生,让他们选择自己喜欢的方式读课文,通过小组合作的形式自学生字,大大调动了学生学****的积极性。
三、整体感知,读思结合
:大家读的真好,现在请你再读读课文,看看是不是比刚才读的更正确、更流利。
,思考:月亮的心愿是什么?
:结合课文内容说一说,第一幅图月亮的心愿是什么?第二幅图月亮的心愿是什么?
,找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容,哪几节写的是第二幅图的
内容,想一想那幅图的内容写的具体。
读课文1~2节,说一说月亮的心愿