小学二年级后进生工作总结.docx

小学二年级后进生工作总结.docx小学二年级后进生工作总结
小学二年级后进生工作总结:二年级辅导后进生工作总结
二年级辅导后进生工作总结
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教师的工作是平凡的,但责任是重大的。教师既要传授科学知识,又要加强基础道德教育;既担负着培养优秀生的工作,又要做好后进生的转化工作;既要面向全体学生,又要促使学生全面发展;既要提高学生的身体素质,又要提高学生的心理素质。教育工作的实践使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不可缺少的一个重要方面。本协学期本班的后进生转化智工作主要从以下几个方雌面来开展的:
一、尊重奔人格,保护后进生的自互尊心
后进生主要是弥指道德品行差或学业成械绩较差甚至两者均差的良学生,在班里造成不良诞的影响,但他们在一定军条件下是能够转变的。顿小学后进生同一般学生痔一样,具有强烈的自尊片心,当其受到某种伤害树,为了采取保护措施往侠往形成某种异常心理和唁畸形表现:有的存在对聂立情绪,不听管教;有瑶的产生自卑心理,消极梗沉闷;有的采取疏远集昆体,回避教育;甚至有雏的故意违纪,离校逃学榨。凡此种种,根本原因涂在于缺乏爱的温暖而使企心灵蒙受创伤,正常成咋长遭到压抑。因此,在西转化后进生的教育中,免光用批评和处分是不能收奏效的,必须对他们倾搂注爱心,十分尊重他们厄的人格,用民主、平等雀的方式对待他们,坚持如“五不”的教育方式:闪不厌恶、歧视;不当众滇揭丑;不粗暴训斥;不匠冷嘲热讽;不变相体罚
乏。用爱心融化后进生冰锌冻的“心理防线”,在命师生间架起一道情感交凉流的桥梁。
二、培养兴盐趣,把握教育转化后进遇生的时机
兴趣是最宠好的老师。因此要善于燥激发后进生各方面的兴广趣,针对个人的问题和终特点,有的放矢,因材荔施教,诱发其明辨是非符的能力,使他们能享受邮到经过自己的努力而获忻得成功的喜悦,从而树猴立学好的信心,慢慢地浚把成功的经验转移到学蔽****上来。
我所带的媒班里有个后进生王雅倩保,是个胆小而羞怯的女瞧孩。她的学****方法不对数,每次考试,她的成绩埃都排在最后;她的自卑酱感很重,于是我找她谈疑心,了解到她喜欢跳舞防,适逢学校正在举行广粟播操活动。我发挥她的摧特长,让她参加并安排袋她辅导和帮助操做的较屋差的同学完成任务,她傀做得很好,脸上放出了工前所未有的光采,趁此铱时机,我在班级工作总衣结时表扬了她。过后找蛰她谈心,广播操你都能敷做好,证明你很聪明,殖相信你在其它方面也一摊样能做得出色。她看着藤我点头。接着我再指出疡她学****方法不正确,平然时听课不专心,课后又侣胆小不敢请教老师和同拱学,造成不懂的内容越扮积越多才出现学****成绩补差。于是我安排了一个展学****成绩最好的同学为冀她补课,当她取得初步矢进步时,我及时鼓励她贼,在课堂上,我也有意俞识地向她提上些问题,旭由浅入深,以锻炼她的敲胆量,坚定她的自信。俐经过努力,她的学****有怪了显著提高,胆子大了曳,开始表现出自信。
三赵、对后进生多关爱
洼爱是教育的基石,是沟兄通师生感情的桥梁,没浓有爱,便没有了教育,撅建立良好的师生关系是徊做好后进生思想工作的病一个重要条件。教师要洗关爱学生,特别是
悸那些渴望理解和支持的尽后进生,因为他们是大牵集体中的一员,不希望缮被人冷落。后进生也有嫂自尊心,自信心和好胜会心,也同样需要温暖,骚信任和关爱。关心他的携思想,过问他的生活,付留心他的内心世界,用矫真情靠近他,凭赤诚感北动他,靠爱心融化他…懊…一旦和学生交上朋友熟,感情得到沟通,心灵***彼此相融,他们消除了锣对老师的抵触情绪,有焉了一种对老师的亲近感芭,就会形成一种转化的皮动力,从而达到根本上磺的转变,收到良好的教矿育效果。
四、重视家访弟,关心学生
家访是皱班主任工作的重要组成层部分,必须认真对待。治有些教师怨学生学****不凶努力,爱迟到,采取一立些粗糙的处理办法,造惺成学生与教师疏远,家陵长对学校有意见。作为戴一名人民教师,学生是澜我们的服务对象,我们胰必须以高度的责任心去餐对待学生,做好家访工切作,与家长互相沟通,柱了解学生的不足是什么绑原因引起的,探索教育优学生改正错误的教育方赖法。这样既能使学生有诊进步,又能密切师生关厌系。后进生的转变往往充需要一个较长期的过程没。重要是对于后进学生在工作的耐心与爱心。让目好的学生帮助学****有困惠难的学生,使学生们共效同进步,使教学质量更酱上一层。
小学二年没级后进生工作总结:二删年级后进生转化工作总孪结
二年级后进生转化工滁作总结
作为班主任札,转化后进生是工作重甭要内容之一。正所谓“港浇花要浇根,帮人要帮心心。”转化后进生工作汲最主要的是研究后进生闸心理,帮助他们克服障肿碍,养成良好行为****惯土。在自己近一年来的教蝶学工作中,我深刻地感雍觉后进生中真正智力差榴的只有个别,大部分学顿生是因为学****目的不明砌确,学****积极性欠缺,殷行为、学********惯较差等裳原因造成的,而导致这吩些