高中化学 6.3《硫酸》教案 旧人教版必修1.doc

第三节硫酸教案(第一课时)
教学目标
(一)知识目标:
使学生掌握浓硫酸的特性(吸水性、脱水性、强氧化性)。
(二)能力目标:
学会通过观察、思考发现问题,通过实验探究分析解决问题的能力;能通过实验等途径获取有用信息,并能用化学语言表达、交流的能力;学会运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。
(三)情感目标:
对学生进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育;激发学生的爱国热情和培养他们的环保意识;及培养学生严谨求实的科学态度和勇于求异的创新精神。
【教学重点】浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性。
【教学难点】浓硫酸的强氧化性
【教学方法】启发——实验探究式教学法
实验用品:浓硫酸、水、纸屑、棉花、木屑、蔗糖、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、火柴、
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】生活不能没有酸,这个说法并不夸张。我们调味需要酸,消化需要酸,遗传基因中有酸,工业生产需要酸,向科学进军也需要酸。酸已越来越被人们熟悉。硫酸是三大强酸之一,它的产量是一个国家无机化工生产水平的标志之一。那么硫酸有那些性质?这就是本节课要研究的课题。
【板书】第三节  硫酸
倾听。
明确上课内容,引起兴趣,激发爱国热情。
【提问】初中时我们就学****过稀硫酸,回忆稀硫酸具有哪些化学性质?为什么具有这些性质?   
【板书】一、硫酸:
1.  稀硫酸具有酸的通性:
【提问】酸的通性表现在哪些方面?
【板书】 与碱、碱性氧化物、指示剂作用:H
回忆、思考、点一生回答:
稀硫酸具有酸的通性。因为硫酸在水中能电离出H+。
与碱中和、碱性氧化物生成盐和水、指示剂显色等。
回答:可以变,与活泼金属反应生成零价的氢气。
复****稀硫酸的化学性质。
 
 复****氧化还原反应知识,为后面与浓硫酸的强氧化性比较埋下伏笔。
2SO4=2H++SO42-
 【小结、设疑】稀硫酸与以上物质作用时表现出酸的通性时H+的价态未发生变化,是不是H+的价态一直不会变呢?
【板书】 与活泼金属反应生成H2(弱氧化性)
【过渡】稀硫酸是一种强酸,具有酸的通性,以H+和SO42-的形式存在,而浓硫酸主要是以H2SO4分子的形式存在,由于溶液中粒子不同,所以性质上肯定有差异,即浓硫酸具有自己的特性。下面我们就一起来探究浓硫酸。
 【板书】2、纯硫酸的物理性质:
【探究归纳】%, g/cm3,沸点为338 ℃,难挥发。能以任意比与水混溶,浓硫酸溶解时放出大量的热。
【设疑】浓硫酸溶解时放出大量的热,如何稀释浓硫酸呢?
回忆、倾听。
 
 
 
 回忆、回答: 将浓硫酸沿着容器内壁缓慢地注入水中,并用玻璃棒不断搅拌,使产生的热量迅速扩散。
明白物质的存在形式决定性质。明确学****任务,激发学生继续学****的积极性。
培养学生的观察能力,主动探究,激发学生兴趣。
【过渡】因为浓硫酸主要以硫酸分子的形式存在,与稀硫酸的性质是有差异,到底它的差异表现在哪些方面呢?
【板书】3、浓硫酸的特性:
【演示实验】在试管中加入一些胆矾,再加入3-4ml浓硫酸,振荡。观察固体和溶液的颜色变化。
【提问】生成的灰白色物质是什么?
【提问】回忆初中我们学****过胆矾的