(秋)学期七年级地理上册 2.2 世界的海陆分布教学设计 湘教版.doc

《世界的海陆分布》教案
教学目标
⑴知识与技能:①让学生利用地图说明全球海陆分布的特点,记住海陆面积比例;②通过这节课的学****学生能够在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征;③运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。
⑵过程与方法:①通过学****七大洲、四大洋的分布,初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的****惯,培养用图能力。
②能够准确地在地图上填写出七大洲和四大洋的名称
⑶情感态度与价值观:通过对地球的名称“地球”与“水球”的讨论,培养学生热爱科学,积极探究自然界奥秘的精神。
二、教学重点及难点:
⑴教学重点:①全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称、分布。
②大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。
③七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
⑵教学难点:海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养;七大洲的分界线
三、教学用具:⑴地球仪⑵自制的大洲和大洋的拼图
四、教学方法:
参与式开放型教学,“以学生参与为标志,以启迪学生思维,培养学生创新能力为核心”,根据教学进度的需要,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会,发挥教师主导作用,体现学生主体地位。
五、教学过程:
〖老师〗从宇宙中看到的地球是一个美丽的、呈蔚蓝色的星球,同学们知道这是为什么吗?
〖老师〗同学们请观察地球仪, 地球仪上蓝色代表什么?(海洋)那灰色代表什么?(陆地)那么,地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢?今天老师就和同学们一起来学****世界的大洲和大洋的知识。
【板书】第二节世界的海陆分布〖活动〗指导学生先把地球仪上的“地球”拆下,然后随意地把“地球”抛向上另一个同学,当另一个同学用手接住“地球”后,注意观察你右手大拇指的位置――是按在了陆地上还是按在了海洋上,接着把球抛给其他同学,就这样传球下去,最好统计分别按住陆地和海洋的次数,并计算出海洋、陆地各占的比例。
〖教师〗通过刚才的活动,我们已经知道按在了海洋上的次数要多一些,当然,由于我们班只有几十个人,加上抛地球仪的次数有限,所以我们算出的海陆比例是不准确的,那么根据科学家的计算,海洋和陆地各占全球面积的多少呢?
〖教师〗展示“世界海陆面积比较”图
〖承转〗人类是如何了解海陆分布的呢?尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下。
只能靠远行:丝绸之路;意大利旅行家马可?波罗;郑和七下西洋;哥伦布发现美洲大陆;麦哲伦环球航行等等。这些古代的远行活动,可以说对人类认识世界做出了贡献。目前我们已经知道地球表面的海陆分布。那么分布的情况是怎么样的呢?
【板书】一、世界海陆分布特点
⒈海洋占全球面积的71%
  陆地占全球面积的29%
〖教师〗通过刚才的活动我们知道海陆分布不均衡,海洋占全球面积的71%
陆地占全球面积的29%
接着出现提问“地球?水球?”
〖教师〗问:同学们对地球的名称有什么不同的看法?(鼓励学生积极发言,并为学生的奇思异想加油。)
〖教师〗根据人们的计算,我们知道地球表面71%是海洋,而陆地面积仅占29%,按这个比例来说,地球其实应该叫作“水球”,对吗?那为什么我们还叫它地球呢?
〖师生〗由于地球上海洋的面积(占71%)大于陆地的面积(占29%),概括地说“七分海洋