(秋)学期九年级语文上册 第三单元《谈生命》教学设计 北师大版.doc

《谈生命》说课教学设计
教学目标
1、把握文章的情感,理解文章的思路章法。
2、学****文章比喻的手法。
3、引导学生形成健康,进取的人生观。
教学重点
形象思维训练,思考生命现象和规律。
教学难点
生命现象和规律。
教具
配乐朗读带。
教学过程
一、创设情境
地球养育着无数的生命,置于生机勃勃的大千世界里,你常感觉不到它的不平凡,更感受不到生命这朴实的形式下面蕴藏着多么丰富的哲理,冰心女作家却以散文的形式揭示了人生哲理,让我们一同去感受她启示我们的生命内涵。(设计意图:创设情境,引入新课,引导学生阅读,重点体会文章主旨。)
二、探究新知
1、读:
⑴听配乐朗读,了解文章内容,分析其情感。
⑵自读课文,模仿配乐朗读的语气,语调,情感。
⑶检查朗读课文,同学评价。
(设计意图:阅读课文,整体感知。)
2、悟:
⑴谈一谈,你在阅读过程中获取的信息?(指导学生从思想内容,思路章法写作手段等多方面,获取信息。)
明确:
①作者以“一江春水”和“一棵小树”为喻,揭示生命由生长壮大再到衰弱的过程和一般规律,以及生命中的苦痛与相福相生相伴的法则,表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
②开篇:不说“生命是什么”而说“生命像什么”决定了全文的形象性,审美性隐喻性特点,提示话题。
正文:“一江春水”的全总生命历程喻示人生命历程中的几种状况,时而充满激,时而快乐平静,时而愤激怒吼……
“一棵小树”情调寓意与上层一致,时而充满喜悦,希望、宁静、时而聚集、破壳、挣脱的力量……
结尾:总结全文,点明、深化主题,生命的本质由卑微、渺小到生长、进化、快乐和痛苦是生命主旋律。
③反复、比喻修辞:
⑵课文以“春水”“小树”比喻人生,它们与人生有什么相似之处?
明确:春水奔向海洋的过程曲曲折折,小树成长壮大的过程历经风风雨雨,正好像人生的道路是曲折的,要经历种种磨难,其间有痛苦,也有幸福,生命存在于运动之中,生命的过程是进取、斗争的过程。
(设计意图:探究“一江春水”“一棵小树”的前进,生长过程与人生命相似之处,进一步把握主旨,思考生命现象和规律。)
⑶作者对人生感悟: