小学体育教学中的德育教学途径.doc

小学体育教学中的德育教学途径
火市学区唐娟
德育是指一个人的思想品德。它是一个人处理事情的方法,即包括人的道德、纪律、行为等方面。对学生进行德育教育,就是指通过教育,培养优秀的道德品质。体育课的思想品德教育是由它本身的特点决定的。每种体育项目都有其独特的思想品德教育功能。可以锻炼学生顽强刻苦的精神,培养学生勇敢、坚毅的性格,激发学生的拼搏精神。而且体育的特点决定了其所有的集体化和竞争性。可以培养学生的集体主义、遵守纪律、相互协作的精神。同时小学生年龄比较小对于思想品德教育呈现不稳定性。教师要把握学生的年龄特征和心理特点,利用生动形象的教学方法在体育运动中完成对学生的思想品德教育。
体育教学的德育教育应该结合体育教学的特点进行,不能离开体育课锻炼身体的实践,而空泛的进行说教,同时要把德育教育渗透到体育教学的全过程,主要途径有:
一、向学生进行思想品德教育,陶冶美的情操
体育是锻炼学生的身体,培养学生运动技能的一门课程。小学体育的教学中,一定要贯彻思想品德的教育原则使学生在体育锻炼中体现出思想品德的教育。而且,在体育运动中所培养出来的、优良的道德品质,能更好地促进小学生身心健康地发展。怎样才能培养学生优良的道德品质呢?
首先,要教育学生积极参加体育锻炼,培养学生不怕苦的精神,使他们认识到体育锻炼可以磨练一个人的意志,对于他们良好品质的形成具有重要作用。
其次,体育课的教学中,要使学生树立起热爱集体、团结友爱的风尚。对学生进行集体主义教育,培养学生严格的组织纪律性和勇敢顽强的拼搏精神。
二、根据教材的特点,有计划的进行德育教育
小学教材中,有些思想性很强,如体育基础知识,能向学生进行体育目的任务的教育,大部分的游戏教材,有主题、有情节、有严格的规则,教育因素很强。游戏具有一定的情节和竞赛因素,内容丰富、形式活泼,符合儿童年龄特征,是一项体育活动。它对于全面锻炼身体,帮助儿童认识客观事物,促进智力开发,陶冶美的情操,增强集体意识和个人才能,培养优良品德都具有特殊的作用。体育教师可以通过教材的内容、有计划的向学生进行教育。例如在组织学生进行奔跑游戏:冲过火力网的游戏时,教师可根据教材内容的特点,教育攻队队员要机智、果断地冲过“火力网”。同时要求学生要诚实,若被击中,则自觉退出。而守队队员要沉着、冷静的参加游戏。也有一些教材本身没有思想性或思想性不明显。教师则要根据教材的不同特点和教学过程,结合学生的思想实际,利用各种因素,有意识的引导、有针对性的进行教育。例如在实际教学中,我所教的部分学生不愿练****长跑,
我及时调整教学思路。首先给学生讲清在练****长跑的过程中会出现的一些现象,如胸闷、呼吸困难等。使学生能有正常的心态去面对这些不适,同时鼓励学生在遇到一些困难时,只要有信心就能成功。在此过程中使学生养成锲而不舍和敢于克服困难的优良品质。
三、利用课的组织、教法措施积极配合进行德育教育
课的组织和教法措施,对学生有广泛的教育作用。在确定教学方法的时候,一定要与教学内容紧密结合,根据内容来选择合适的方法。在体育教学中,由于它特殊的性质,教学方法也和其它的学科有着很大的差异。不仅要教会学生基础知识,还要发展学生的体育技能,同时进行思想品德教育。例如通过课前能进行组织纪律性的教育;场地器材的布置和器材的归还,能教育学生热爱劳动、爱护公物;体操练****中的