世纪之交江苏初中教育的改革与发展.doc

第4 卷第4 期英才高职论坛

2008 年 11 月
The Forum of Yingcai Higher Vocational Education Nov. 2008
世界职业教育发展的八个趋势
孔令锋
(上海理工大学管理学院,上海 200093)
摘要:自上世纪 70 年代以来,职业教育在世界范围内得到了较快的发展,并在 21 世纪呈现出了一些新的特点。本文探讨
和分析了未来发展的八个趋势,了解这些趋势将有助于更好地把握职业教育发展规律,提高我国专业技术人才培养的成效
。
关键词:职业教育;发展趋势;世界
自上世纪70 年代以来,石油危机导致西方世界的经济这一模式所指的“能力”,不仅指具体操作的专项能力,而且
萧条反倒凸显了职业教育的优势,在失业率攀升的背景下, 包括个体的综合素质、自我驱动力。换而言之,所指的是综
职业院校毕业生的就业率普遍高于普通院校毕业生,由此也合职业能力,包括知识(与本职相关的知识领域)、态度(动
推动职业教育进入到一个快速发展阶段。随着技术创新周机、动力、情感领域)、经验(活动领域)、反馈(评估、评价领
期的缩短、产业结构的服务化以及个人发展取向的多元化等域) 四个方面。其独特的专业课程开发体系
DACUM
趋势,近年来工商企业和社会公众对于教育的需求也发生了(Develop A Curriculum)是实施CBE 模式的关键。开发的基
一些重大改变,从而使职业教育也呈现出新的发展趋势。作本步骤,首先是对某一职业岗位所需能力进行鉴别与描述,
为发展中国家,了解这些发展趋势将有助于我们更好地把握然后教师负责按照职业能力分析表所列的各项能力提供学
职业教育的发展规律,通过发挥后发优势提高我国专业人才****资源,编出模块式的“学****包”和“学****指南”,集中建立起
培养的成效学****信息室;其次是学生按照学****指南的要求,制定适合自
。
己的学****计划并实施;最后是完成学****后,学生先进行自我
一、能力取向趋势
评价,在自己认为达到要求后,再由教师进行考核评定。从
[2]
这一模式可以看出,职业教育界正在从注重单纯的任务“技
技术创新周期的缩短促发了社会职业更新频率的加快,
能”培养,向注重素质、品质在内的综合“能力”开发转变,教
很多像动漫设计、金融工程师等新型职业不断涌现,而在采
育的关注点放到了满足个人发展需求、让学生学会“如何学
掘、纺织等一些传统产业中,却出现了大量低技术含量岗位上的工作人员甚至高端技术人才丧失工作岗位的现象。这
中良好生存与多次就业的能力
。
对旧的过于狭隘的专业人才培养模式提出了巨大挑战,像英
国、美国、澳大利亚等国家,在产业结构升级和新经济发展过
程中都不同程度地面临过结构性失业和新型专业人才短缺
二、体系开放互通趋势
问题。在这种背景下,以能力为本位的教育思想被接受,职职业教育的就业优势不仅吸引了大量学生直接选择职
业教育界在专业设置与课程设计上也不再局限于狭隘的岗业教育,而且也使很多原来在普通教育体系中的学生开始转
位,而是着眼于某个职业群或职业面。例如,俄国技术工人向职业教育。当然在另一方面,由于兴趣、偏好等多方面的原
培训的专业最高时曾达到