岗位大练兵.doc

岗位大练兵.doc花园中心校岗位大练兵

材
料
汇
总
工作单位: 花园中心校
姓名:
年份: 2017 秋
个人岗位大练兵计划:
教师岗位大练兵计划
一、本学期的练兵目标
为了全面提高教师的综合素质和专业能力的强化训练. 为了提高自身的教学基本功和专业技能,以全国的教师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练,努力提高自己的专业能力和基本素质。结合学校教研室的要求,针对自身的情况,制定本人的岗位练兵目标如下:
1、加强学****进行两个必练模块的学****与实践
这两个必练模块是:
A创设情境能力专题
教师是创设情境的主导者和调节控制者,通过设置一定的情境,让学生明确学****的目标,了解上课的内容,产生探究的欲望。
B指导学生开展自主、合作、探究学****的能力专题的学****和实践。
2、本学期的选练项目是校本研修能力
校本研修以终身学****思想引导教师使学****成为自我发展的内在需要,成为一种生活方式;它促进了课程改革进程中教育教学问题的有效解决,提升了教师的实践智慧,推动了学校合作文化的建设,对教师的专业发展起到了了独特的、其它形式无法替代的重要作用,真正增强了学校以应变力和创新力为主要特征的发展活力。
二、实施方案或措施
在实际教学中,具体实施方案如下:
1、认真设计情境导入,“良好的开端,是成功的一半”,一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”,使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望,对于学生学****新知是至关重要的。
2、教学中,积极创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知,让学生身心完全投入的情境,是学生对学****内容完成意义建构的首要因素。
3、教学情境的创设要与学生的智力和知识水平相适应。过易的问题学生不感兴趣,反之会使学生感到高不可攀。现代教学理论认为,在学生的“最近发展区”提出问题,能促进学生最大限度地调动相关旧知识来积极探究,找到新知识的“生长点”,从而实现学生的“现有水平”向“未来的发展水平”的迁移。因此,创设的问题情境必须依原有知识为基础,接近学生的“最近发展区”才能收到良好的效果。
4、教学情境必须针对教学目标、教学内容有针对性的创设,创设的教学情境必须与主题相关,达到教学内容与教学情境和谐统一。而且情境必须具有趣味性,这样才能引起学生的共鸣,产生探究的兴趣,调动学生为解决问题而形成一个合适的思维意向。
5、创设问题情境的关键是选准新知识的切入点,设计的教学情境要有一定梯度,承前启后,有连续性,能引起学生的注意和良好的情感体验。教学情境可以具有单一的连续性,也可以具有层层递进的梯度式的连续性。
6、教学情境不仅要为学生营造优化的学****环境,引导学生积极探究,使学生在愉快的心境中学会思考,陶冶情操,开发智力,提高创造力;而且还要充分发挥教师的主导作用,来激发学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性。在创设教学情境的时,要结合情境中学生的实际反映,有效地组织、管理和调控教学活动,才能最大程度的发挥情境的作用,提高教学效果。
7、上课前要明确教学目标和教师职责。
教师在教学中要帮助学生检视和反思自我,明了自己想要学****什么和获得什么;帮助学生寻找、搜集和利用学****资源;帮助学生设计恰当的学****活动;帮助学生发现他们所学东西的个人意义;帮助学生营造和维持学****过程中积极的心理氛围;帮助学生对学****过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。
8、开发和提供充分的课程资源。
9、确立新的教学观。教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学****使之按自己的性向得到尽可能充分的发展。
10、认真备课、上课,做好反思和案例的书写,每月认真书写各一篇,教学笔记随意,由教学实践的感受而定。
总之,在本次岗位练兵活动中,我会努力提升自己的教育思想、专业能力,努力提高教学质量,做一个有思想、能够适应时代发展的学****型科研型教师。
学课标笔记之一:
美术课中的技能教育比较好理解和把握,而如何参入人文意识,在教学中应注意哪些呢?其实,人文性质就是美术课程的基本性质!美术是文化最重要的载体之一,不能脱离文化情景,美术作为人文学科的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神,课程改革是让我们从单纯的技术传授转向关注人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等等。通过美术教育,我们可以有效的促进形成和发展学生的人文意识。这首先我们就要努力通过各个方面的学****形成和发展自己的人文意识,丰富自己的人文素养,如果我们老师不具备人文意识和素养,就不可能在美术教学活动中向学生进行人文素养教育,其实,不要将美术教育视为单纯的技术训练,不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去,再次要高度重视美术作品的鉴赏,理解发掘人文内涵。这一活动一般在教学欣赏、导入上运用,在课堂中尽