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课题研究阶段总结

--借活动推波, 为培养低段学生自主学********惯助澜
一、学期达成的研究目标
这一学期,我课题组在前一阶段研究的基础上不断推进工作。通过上学期的初步研究,发现我校低年级学生的自主学****意识模糊,自主学****的****惯和能力处于零状态。只有在研究中发现了问题,才会促使教师寻找解决问题的办法。于是,本学期,在二年级重点进行了课堂教学的自学指导,以带动学生课外的自主学****同时,在低年段积极推进语文活动,以此为平台,增强了学生自主学****语文的意识,形成了简单的语文自主学****的方法,为帮助他们养成初步的语文自主学********惯、形成基础的语文自主学****能力奠定了良好的基础。
二、学期研究重点
,提升了课题组成员的理论修养。
2、加强课堂指导,体现“自主、合作、探究”的学****方式。
3、围绕课外自主阅读,开展多种形式的语文竞赛活动。(整班朗读、讲故事比赛、写读后小记等)
4、课题组成员各司其职,组织好分管活动并随时收集过程性材料。
三、学期研究主要收获
这一学期,我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动”,进行了扎实有效的教学研讨,开展了丰富多样的语文活动,对教师、对学生的语文能力都有了提升。
课堂:
本学期,我课题组围绕《培养农村低年级学生初步的语文自学能力的实践研究》这一研究课题,在低年段及三年级开展了课堂教学的研究。通过研究,增强学生课前自主预****课堂合作学****课外主动阅读的有效性,逐步积淀他们的语文素养。
在 xx老师执教的《学棋》第二课时教学中,始终执行“自主、合作、探究”的学****方式。如“这两个徒弟跟秋学下棋,是不是都成了高手呢?”当学生用文中的语言交流后,宋老师追问:“读到这,有没有什么要问的?”利用课堂这么有限的时间,给学生提供质疑、释疑的平台。从低年级起,就培养学生的问题意识。正是这样的训练,才能培养学生自主阅读的好****惯。
xx老师执教了三年级的《古诗两首》中的《绝句》。布置学生课前预****时,不光要求读准、读顺本诗;还大胆放手,让学生通过查工具书,了解什么叫“绝句”,诗人简介,写作背景等。课前预****的内容在课堂教学中逐步得到了检查和补充。在其中一处教学环节中,全班学生分成男女生两大组,根据诗意,结合图意,联系背景,分组完成了文包诗的创作。课前的自主预****课堂的合作学****大大提高了课堂教学的有效性。
活动:
在XX年xx市“迎六一”讲故事(演讲)比赛的通知精神的基础上,我校计划在5月18日下午第二节课开始,举行校级的选拔赛。届时将评出一、二、三等奖及优秀辅导教师若干名,最优秀的选手将代表学校参加全市的比赛。
在校级比赛的前夕,为了让参与的面更广,低年级的老师放手让学生从自己的课外书中选择喜欢的故事,利用课余时间,借助拼音,自己读准、读顺、读熟;并自己试着把故事讲下来。这一做法正符合低年级孩子的表现欲望和读书兴趣,他们在家长的帮助下,能有模有样地说下了故事,有的学生还加上了可爱的动作。
于是,低年级的老师一合计,利用每天的晨会十分钟、课前五分钟,让胸有成竹的孩子走上故事讲台,绘声绘色地讲自己的故事。虽然话说得不够通顺,语气比较单一,但是每班还是有选手脱颖而出来参加校级比赛。
校级比赛如期举行,有舞台背景,有音响设备,有主持人,有数十位评