七年级语文上册 第二单元 5《从百草园到三味书屋》（第1课时）教师稿 河大版.doc

五、《从百草园到三味书屋》
【教学目标】
,掌握“确凿”、“人声鼎沸”、“人迹罕至”等词语。
,感受语言的魅力,学****文章写人、叙事、绘景的写法。
,感受一份童趣,从而热爱生活,热爱自然。
【重点难点】引导学生通过品味课文语言,学****对事物的准确描摹,提高自己的表达能力。
【教学方法】自主阅读、合作探究、朗读法
【教学过程】
第一课时
一、课前预****br/>1、《朝花夕拾》:
原意是早上开的花,到傍晚将它捡起来,是作者回忆自己童年、少年时代生活的一部散文集。这本散文集是在北京至厦门这段时间写的,其时正是鲁迅生活中最辗转流徙,心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物,来排除目前的苦闷,寻一点“闲静”,寄一丝安慰。这组散文,正是浸透儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品,就像鲁迅书桌上的那盆“水横枝”,树叶青葱得可爱。所以鲁迅把这美好的回忆散文,比做一组晨光里绽开的花朵。拾来自赏,可以说,《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。
(学生阅读文字资料,增强对课文的感性认识。)
2、朗读课文,划出重要字词,并要求学生通过查找字典,掌握以下词语。
确凿(záo) 菜畦(qí) 桑葚(shèn) 油蛉(línɡ) 斑蝥(máo)攒(cuán)豁(huō)
敛(liǎn) 脑髓(suǐ) 觅食(mì) 竹筛(shāi) 秕谷(bǐ) 人迹罕至(hǎn)
书塾(shú) 窦(dòu) 人声鼎沸(dǐnɡ) 宿儒(rú) 倜傥(tì tǎnɡ) 蝉蜕(tuì)
二、导入
提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃、庄重,但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是另外一道风景:灿烂的春光中有童真,无味的冬日里也有情趣;自由的玩耍中充满幻想,严肃的学****中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹吧。
三、分析课文
?请在文章找出过渡段。
明确:百草园和三味书屋两部分。过渡段:第9段。(题目“从……到……”表示这篇文章主要以空间的变换为记叙顺序,大致包括两大部分,并且暗示文章前后两部分的内容。)
“百草园”
①(学生齐读第1段到第8段)百草园对于作者来讲有什么重要意义?
明确:“那时确是我心中的乐园”。(其实这一句也是本文的中心句。板书:乐园)
②为什么百草园是我的乐园,到底有什么乐趣乐在哪里?
明确:在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动,可以干有趣的事情,听有趣的故事,所以百草园是我的乐园。
③泥墙跟一带景物很多,但看起来又井然有序,作者写景有哪些高妙之处?
A、抓住景物的特点;
B、从不同角度观察;
C、按一定的顺序。
给出示例:请同学们用这个句式来分析。
“在这个乐园里,我观察到有,它(们) ,我是从角度描述它们的。”
示范:“在这个乐园里,我发现有菜畦,它是碧绿的,我是从色彩的角度观察的。”
④作者为我们描绘了这么多景物,那他有没有按照一定的顺序来写?
明确:有。首先,他用了一个句式,把这些景物连缀起来,“不必说------也不必说------单是----就有------”这是按什么顺序?(从整体到局部)
“不必说------”:写静物,从