高中物理 第一章 运动的描述 第2节 位置变化的描述-位移教案 教科版必修1.doc

第一章运动的描述
二、位置变化的描述——位移
教学目标
,了解路程与位移的区别.
,知道位移是矢量,时间、时刻和路程是标量.
、位置和位移.
、时间与位移的对应关系.
重点难点
重点:位移的概念以及它与路程的区别.
难点:理解位移的概念,会用有向线段表示位移.
设计思想
位移和路程是两个不同的物理量,位移是用来表示质点变动的,它的大小等于运动物体初、末位置间的距离,它的方向是从初位置指向末位置,是矢量;而路程是物体实际运动路径的长度,,是学生学好后续课程内容的重要基础,所以在教学中要特别注意帮助学生形成准确而清晰的第一印象。还想通过刚开始的这几节课让学生认识到物理和实际生活是密不可分的,认识到物理的重要性。所以通过一些生活实例来解读位移和路程的概念。同时利用数学知识和方法即用数轴来表示位移轴,在位移轴上,点表示某一时刻的位置,(位置零点),直线运动中,可选某一单一方向作为正方向,朝正方向离开参考点的位置都为正,,矢量遵从三角形定则(或平行四边形定则,以后会学到,不让学生知道).这样既直观又易懂。同时让学生举例并进行讨论。对学****基础较好的同学,可以指导学生阅读课本,提出问题,分组讨论解决问题。这样既调动了学生学****的积极性,也培养了学生的阅读能力,提出问题的能力,合作探究等方面的能力。
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教学设计
【课堂引入】
问题:阅读课本关于塔克拉玛干沙漠的故事,提到的三个问题涉及哪三个物理量?
物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变,我们用什么来量度物体位置的改变呢?
【课堂学****br/>学****活动一:确定位置的方法
师: 你现在在哪儿?如何描述?
学生: “扬州市新华中学”
师:不认识新华中学的人还是不知道你在哪儿?
学生:扬子江中路728号。
师:能再具体点儿吗?
学生:高一(1)班
师:能再具体点儿吗?
学生:第二行第五个
问题1:什么是位置?
物体所在的具体地点叫位置。
问题2:阅读课本第6页观察思考,如何描述物体的位置和位置的变化?
,即沿一条直线运动,只需建立直线坐标系,就能准确表达物体的位置;如果物体在二维空间运动,即在同一平面运动,就需要建立平面直角坐标系来描述物体的位置;当物体在三维空间运动时,则需要建立三维直角坐标系来描述。
问题3:对照课本第7页图1-2-5、1-2-6,怎样建立坐标系来研究物体的位置及其位置的变化?
学****活动二:位移
师:从北京到上海,观察地图,你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?
生:从北京到上海,可以乘汽车,也可以乘火车或飞机,,运动轨迹不同,但就位置变动而言,都是从北京来到了上海.
问题1:根据上面的学****你能给出位移的概念以及如何表示位移呢?
.
问题2:位移就是初中学过的