四年级语文上册 爱因斯坦与小女孩 1教案 鄂教版.doc

爱因斯坦与小女孩
第一课时
教学要求:
,了解课文主要内容。知道课文主要写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片断。
,理解由生字组成的词语。
,能正确、流利地朗读课文。
教学重点:
正确、流利地朗读课文,理清文章条理。
教学准备:

。

教学过程:
(一)揭示课题,导入课文。
《爱因斯坦和小女孩》,组织审题
同学们,从题目上看,我们可以知道这是一篇写什么的课文?你看到这个题目,想到些什么问题?
请同学带着问题认真读读课文。
读完以后检查学生自读情况:
(1) 指名请学生按课文叙述顺序朗读课文,其他同学听完以后进行点评。
(2) 请学生说说读了以后你对刚才的疑问处有了什么答案,请学生概括说说课文主要讲了什么内容?(课文主要讲了爱因斯坦与一个小女孩多次相遇,小女孩教因斯坦穿戴和整理房间,两人成为了好朋友。)
(3) 学****生字新词
撮踱噢嘛耸
蓄裹鞋鬼呵
裹鬼脸蓬乱纳闷冷不丁衣衫不整
蓄拖鞋温柔穿戴手把手一塌糊涂
(二)再读课文,理清文章条理。
,边读边想,课文主要写了他们几次见面?找出有关句子读一读,思考他们每次见面有什么不同?
,说说他们见了几次面,课文中哪些话分别写出了他们的每次相见?
课件出示:
1940年的一天下午,一个12岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一位老人。
第二天,女孩又遇上了那老人。
第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
,想一想,他们三次见面有什么不同之处?从中你发现了什么?(三次相遇方式不同,特别是第三次,爱因斯坦“等待“小姑娘,请学生说说你从中发现了什么? )
。
(三)读熟课文,巩固练****br/>、小女孩、父亲、母亲,朗读文中的人物对话,其他同学读课文的其他部分。
,抄写本课生字词语
。
第二课时
教学要求:
、流利、有感情地朗读课文;
,理解由生字组成的词语,能用“一面……一面……”“只好”造句;
、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
,通过语言文字理解人物特点,培养学生自学能力。
重难点:
,理解人物不同特点;
,不同角度对人、事的不同看法。
教学准备:
,让学生充分了解爱因斯坦的主要成就;
。
教学过程:
(一)揭示课题。

,通过上一堂课的学****你觉得爱因斯坦是一人什么样的人?(伟大),还有不同意见吗?(平凡、普通)
板书( 伟大? 爱因斯坦普通?)
那么,到底爱因斯坦是不是最伟大的人呢?
(二)请大家认真读读课文,边读边想,你是从哪些地方感受到了爱因斯坦的伟大或者普通,还可以把自己的体会写在旁边。
学生自学课文,准备交流。
(三)我们先来讨论爱因斯坦的伟大之处。认为爱