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教书与育人点滴
摘要:该文阐述教书育人的根本是先“育人”再“教书”。通过教师的示范作用陶冶学生情操。通过师生交往,点滴培养,使之信其道照其行。以榜样熏陶学生的品质,影响和教育学生,达到育人的目的。
关键词:教书育人示范榜样师生交往培养荡涤
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2014)01(b)-0143-01
教书育人是教师的神圣职责。所谓“教书育人”是要求教师即向学生传授科学文化知识,同时培养学生的全面素质,特别是培养学生的思想品德。作为一名合格的人民教师应该做到:即教书又育人,想要“教”好“书”,首先得“育”好“人”。因为教育的根本目的是“育人”而教书只是育人的一种手段。
作为教师应该如何“育人”呢?下面谈谈自己在教学生涯中的一点心得。
1 教师的示范作用不容忽视
孔子说:“不能正其身,如正人何?”要塑造别人的灵魂,教师必须首先净化和雕塑自己的灵魂。
教师的劳动工具(包括知识、才能、情感、思想品德、智慧等)的特殊性决定了教师劳动的示范性特点。教师做人的范式要比他的学识更能育人,学识是老旧腐朽的,而人性的光辉每每常留印学生心灵。俗话说:
“有什么样的师傅,就有什么样的徒弟,”例如:鲁迅先生的执着与严谨治学的精神,就受他的老师――藤野先生的影响。教师如此典范的人格,不能不使学生感慨系之铭记在心。
作为一名称职的教师,即要做“经师”又要做“人师”,在教书中育人,在育人职责的框约下教书。自古有“经师易得,人师难寻”的话。
教师的自己独立的人格直接“说服”学生,并且处于成长过程中的青少年也有乐于模仿的特点,所以教师的言行举止,思想情操对学生都具有榜样示范作用。
2 榜样的力量是无穷的
以中外名人为榜样,陶冶学生情操,向学生讲述名人的事迹,熏陶他们的思想品质,净化他们的心灵。例如:世界音乐大师――贝多芬是个丧失听觉的聋子,通过坚强的毅力和奋斗把自己塑造成世界级的音乐大师,他的艺术才能推动了世界音乐艺术的不断发展。再如:80年代女强人――张海迪,她全身2/3瘫痪,靠顽强的毅力,坚定的信念,自学成才,学****了好几种外语,翻译了许多外文著作,为社会作出了巨大的贡献!那么,作为四肢健全身体健康的青少年,有何面目无所作为,庸庸碌碌!当他们站在张海迪姐姐面前时,你们健全的双腿往哪放!通过榜样的光辉事迹,可促进学生良心返现,使他们自信、自强,向榜样学****br/> 另外,通过身边的好人好事对学生进行教育,以他们的刻苦耐劳,勤奋学****助人为乐,拾金不昧善于思考等优良品质和作风。让身边的好人好事影响学生,感染学生,使其身心健康得到良性发展。
3 师生交往非常重要
著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“我生活中最重要的东西是什么?我会毫不犹豫的回答:对孩子的爱。”师生之间的交往,是以“师爱”为基础的,师爱是无私的情感奉献,是一种理性的爱。只要爱护学生,才能更深入地了解学生这个群体,才能走进他的内心世界。才能更有效地到达育人的目的。教书育人,只有师爱是不够的,另外还要尊重学生,“尊重学生”不仅是教育目的的要求,而且是教育艺术的需要,每个学生都有自己的做人的资格、权利、自由和尊严,理应受到他人的尊重;每个学生都有人格独立的愿望,如果学生能够得到别人尊重,就会培养起自尊心和自信心,从而自觉地向更高目标