下载此文档

高中语文(人教大纲)第一册 13报任安书(节选)(第一课时).doc


文档分类:中学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
1/3
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/3 下载此文档
文档列表 文档介绍
13 报任安书(节选)
●说课
以前学生只学过《史记》的一些选文,对司马迁有个大略的了解,但对司马迁的思想、人生观并无多少了解。学****本文对我们研究司马迁的思想以及《史记》的写作动机和完成过程有极其重要的价值,同时本文在文学史上是不可多得的散文杰作,古人早就把它视为天下奇文,可与《离骚》媲美。此文之奇,首先表现为气势的磅礴。作者长久郁积心中的悲愤,借此文喷薄而出,有如长江大河,一泻千里,其气势之壮阔,令人惊叹。此文之奇,更在于他的纵横开阖、起伏跌宕。作者是坦率的,但内心的矛盾与痛苦又是极其复杂的,他无意矫饰,但三言两语又无法说清,所以他就一一如实道来。时而慷慨激昂,时而如泣如诉;时而旁征博引,时而欲言又止。曲折反复,一波三折,充分表现出笔力的雄健。此外,行文的流畅,语言的生动,骈句、散句自然错落,排句、叠句时有穿插,使本篇在散文形式上也具有独具一格的艺术魅力。在教学过程中教师要引领学生体会这些特点。
本文词句难度较大,学生弄清句意有一定的难度,需要教师在这方面多作指导。
●教学目标
,了解《史记》的写作过程和成书原因。
,认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
、说理、抒情相结合的表现方法。
、虚词与句式,增强语感,提高对文言文的阅读能力。
●教学重点、难点
,认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
、虚词与句式,增强语感,提高对文言文的阅读能力。
●课时安排
三课时
●教学方法
,仍要引导学生自学。对于有关《史记》和司马迁的知识要求学生自己查资料,交流后教师再补充。


●教学用具
和司马迁、《史记》有关的书籍。
●预****要求
,了解司马迁的生平。
《史记》的有关知识。
,读准句读的前提下熟读全文,对照注释弄清课文大意,画出疑难的句子。
《司马迁与〈史记〉》,概括出《史记》在思想和文学方面的特点。
●学****导航
第一课时
一、导入语
从一个人对生死的看法可以看出这个人的人生观、价值观。匈牙利著名诗人裴多菲在那首脍炙人口的短诗“生命城可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛”中道出了自己的人生观;儒家学派的代表人物孟子说:“生我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也”,面对生死,孟子毫不犹豫地选择了“舍生取义”;这样的选择历来为人们景仰、赞颂。但也有这样一些人,面对侮辱,他们没有舍生保节,而是隐忍苟活,这类人的最杰出的代表就是写下了
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的司马迁。和遭受宫刑这样的奇耻大辱相比,死是容易的,但司马迁选择了前者,他到底是为什么要忍受当时人们的嘲笑唾骂?到底是什么样的信念支撑着他?等我们学完了《报任安书》就明白了。(板书课题)
二、背景介绍
(一)了解本文的背景与司马迁的遭遇,了解《史记》的写作过程和成书原因。
《史记》的有关知识。
。(见“备课资料”)
(二)课前自学《司马迁与〈史记〉》,概括《史记》的主要成就。
学生回答后总结:①思想(四点);②文学

高中语文(人教大纲)第一册 13报任安书(节选)(第一课时) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

非法内容举报中心
文档信息
  • 页数3
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人165456465
  • 文件大小62 KB
  • 时间2018-08-29