现代教育学各章考点(2014年4月).doc

《现代教育学》00422复****资料
现代教育学各章考点
第一章教育与教育学
一、提出教育就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”这一观点的学者是夸美纽斯。
二、“把一切事物教给一切人类的全部艺术”出自著作《大教学论》。
三、“教育学之父”是夸美纽斯?
四、《大教学论》是夸美纽斯的著作?
五、卢梭提出“教育就是要让儿童的天性获得率性的发展”。
六、“教育就是要让儿童的天性获得率性的发展”发源于亚里士多德的自然主义教育思想?
七、教育的定义。【简答、名词解释】
教育有广义和狭义两种定义。
广义定义是:教育是有意识的以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。包括学校、社会、家庭等所有教育形式。
狭义的教育专指学校教育,即教育史由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的,以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
八、教育学的定义。【简答,重点】
宏观:作为教育科学总称的教育学是以教育活动为研究对象,以揭示教育规律为宗旨的社会科学。(以教育活动为研究对象,以揭示教育规律为宗旨的社会科学指的是宏观教育学)
中观:作为单独学科的教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
微观:作为师范院校学生专业基础课程的教育学是以教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
九、教育产生于什么社会形态原始社会?
十、教育行为的三个基本要素分别是教育者、受教育者、教育内容。
十一、教育产生最根本的原因是人类对自身生存和发展需要的满足。
十二、是教育产生的最根本条件是人类劳动的进行
十三、教育产生的必要条件是人类劳动的进行和语言的形成。
十四、原始社会教育的一般性质有无阶级性、非独立性、原始性。
十五、学校教育产生于奴隶社会。
十六、最早的学校教育似乎应该产生于两河流域的国家,即亚述和古巴比伦。
十七、夏朝学校称为庠、序。
十八、周朝,学校分为国学与乡学两类,其中国学又分为大学和小学两种,乡学则分为塾、庠、序、校四种。
十九、学校产生的历史基础:生产力的发展和奴隶制国家的形成。
二十、学校产生的客观条件:体脑分工和专职教师的出现。
廿一、学校产生的重要标志:文字的产生和应用。
廿二、中国古代教育思想萌芽的代表人物有孔子、孔子思、孟子。
廿三、中国古代教育思想萌芽的著作有《论语》、《学记》。
廿四、西方古代教育思想萌芽的代表人物苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良。
廿五西方古代教育思想萌芽的著作有《理想国》和《雄辩术原理》。
廿六、“教育”一词最早出自《孟子·尽心上子教学时chland
》。
廿七、中国传统教育思想认为性本恶,属于“外铄论”,西方传统教育思想认为性本善,属于“内发论”。
廿八、职业教师产生于奴隶社会,最早的职业教师产生于古希腊。
廿九、古希腊的“三杰”是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
三十、世界上第一部完全以教育为论述对象的专著是《大教学论》。
卅一、奠定了近代教育理论的基础的著作是《大教学论》。
卅二、奠定了近代教育理论的基础的学者是夸美纽斯。
卅四、简述夸美纽斯在教育研究领域的贡献/简述《大教学论》的贡献。[重点]
夸美纽斯的《大教学论》是世界上第一部完全以教育为论述对象的专著,奠定了近代教育理论的基础,在教育史上矗立起一座巍巍的丰碑。其主要贡献有:
第一,构建了教育学的学科基本框架和教育学的基本研究内容。夸美纽斯论述了教育目的,教育与社会、自然和人的关系,教学内容、方法、组织形式、原则和规律,道德教育,教育和教学的管理等等,从而奠定了近代教育理论的基础。
第二,突出地强调了普及义务教育,把普及义务教育与社会、国家的发展和改造联系了起来,论证了普及义务教育的天然合理性。
第三,对教育的作用、教师的作用和人接受教育的广泛可能性持有深刻信念并作了深入论证。他强调教材的编排应适合于儿童的年龄和心智能力,。
第四,提出了“百科全书式”的教学内容观,对文艺复兴时期过分强调人文学科教育、轻视自然科学教育的不良倾向进行了修正,这是西方近代发展自然科学教育的先声。
第五,他推进了学校内部工作制度的发展,创立了班级授课制、学年制,提出了系统的学校管理制度及督学制,从而大大推动了学校运作的规范化,堪称学校管理学的创始人。
第六,他首次将学前教育纳入学制,对学前教育的发展贡献甚大。
卅五、被誉为“教育上的哥白尼”的学者是卢梭。
卅六、