部编版九年级语文上册19谈创造性思维教案.docx

19 谈创造性思维
,学****举例论证与道理论证的论证方法。
、掌握设问句在文中的表达效果。
,培养创造性思维,培养创新精神与创新能力。
一、导入新课
被美国《Inc.》杂志赞誉为“他的创意活力无限”的罗迦·费·因格,是创意思考顾问公司的创立人与总裁,该公司专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程,这些企业包括可口可乐、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、苹果电脑等。今天我们就一起来聆听他对于创意的思考。
二、教学新课
,找出文中主要代表作者观点的句子。
明确:(1)不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。
(2)创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
(3)区分是否拥有创造力的人,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。
,用自己的语言简要概括本文的论点。
明确:(1)拥有创造性思维十分重要;(2)积累知识并运用知识是创造性思维的关键要素;(3)人人都有创造性思维,发挥创造性思维须留意自己的细小想法。
。
明确:本文先从“正确答案不止一个”说起,论证了创造性思维的重要性;又借别人的言论及事例点明了创造性思维的关键要素,即积累知识并创造性地运用知识以及留意自己的细小想法;最后总结如何成为一个具有创造力的人。
“事物的正确答案不止一个”的思维方式?
明确:因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个,不满足于一个答案,不放弃探求,我们才能有所发现,有所创造,有所进步。
?请举例简析。
明确:①举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件”时,列举了谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例。所举事例典型,有代表性,具体确凿地阐明了事理。②道理论证。如“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力”等。
【教学提示】
议论文的论证方法的判别是教学的重点,也是考点,教学中应逐步渗透,通过课文分析,让学生逐步掌握。
请同学们默读课文,找出文中所有的设问句,体会其表达效果。
明确:①文章开篇对四种图形的选择:“你是怎么回答的呢?你若选择的是B……那么,
D又怎么样呢?这是唯一……”
②第4段段尾到第5段:“那么,创造性的思维必须具备哪些条件呢?有人是这样回答的……”
③第9段到第10段:“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢?某心理学专家小组……得出如下结论……”
上面三例均有引发读者思考的作用,后两例还有承接、过渡的作用。
【教学提示】
无疑而问,自问自答,以引起读者注意和思考问题,这种辞格叫设问,运用该辞格的句子叫设问句。合理使用设问句往往能引起读者注意,启发读者思考,加强作者想表达的思想。
目标导学四:学以致用,深入理解创造性思维
?请你列举实例,证明创造性思维在当代社会的重要性。
明确:(1)当今社会是一个科技高速发展的社会,国家的发展需要创新驱动力,需要更多的创新型人才,