浙教版七上 6.3条形统计图和折线统计图 教案.doc

条形统计图和折线统计图
教学目标
使学生能够掌握条形统计图和折线统计图的特点和作用,制作两种统计图的步骤和方法。学生能看懂条形统计图和折线统计图,能根据条形统计图和折线统计图的数据作数量的简单分析,会利用统计图分析社会生活与科学领域的实际问题。让学生体会数学与生活的联系,初步认识统计图的意义和作用,根据不同需要选择合适的统计图,初步
形成统计的思想,并培养学生观察、分析和操作的能力。
教学重难点
重点:看懂条形统计图和折线统计图,利用统计图分析解决问题。
难点:利用统计图分析解决问题;选择合适的统计图来表示数据。
教学准备
教师:展示本课图片的课件。
学生:刻度尺、三角板。
教学设计
师生活动
说明
师:用投影展示2000年第五次全国第五次人口普查主要数据,让学生找出四个直辖市的人口数,并引导学生制成表格。
生:根据题意制成表格。
师:这些数据很枯燥,要使这些数据和数据的变化能更直观、生动地表示出来,就要进一步学****统计图。统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。(并展示事先准备好的统计图)
生:辨认统计图类型,并举例平时看到的统计图。
师:我们今天先来学****条形统计图和折线统计图。[板书]。利用制成的表格,用Excel软件制出条形统计图,让学生观察条形统计图的特点及组成。如长方形的高表示什么?
第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计表
(图一)
生:两条互相垂直的数轴和若干长方形组成,两条数轴分别表示两个标目。长方形的高是其中一个标目的数据,如这里的高是人口这个标目下的一组数据。
师:提醒学生注意不要忘记统计图的名称。(即完成例1)
引导学生阅读,培养学生阅读能力,鼓励大胆发言,不怕说错。
让学生大致了解名称的来由;以及感受统计图的应用广泛;体验学****统计图的必要性。
让学生说是为了提高学生的观察能力,鼓励大胆发言。
注意统计图的完整性
生:大致总结出画条形统计图的步骤。
师:出示画条形统计图的步骤:
写出统计图名称;
画出横、纵两条互相垂直的数轴(有时不画箭头);
确定长方形的宽度和间隔;
确定长度单位和数量;
制成长方形并在长方形上方写上数据。
第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计表
(图二)
并且变化制成如上图表。
生:完成P146的做一做,巩固条形统计图的画法。师:让学生说出做一做采用类似于图二美观。展示学生作品。并变化图一为折线统计图如下:
第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计表
(图三)
指出折线统计图也是一种统计图。并引导学生观察、比较这两种统计图的联系与区别。
生:大致说出这两种统计图的联系与区别。
师:出示画折线统计图的步骤:(1)、写出统计图名称;(2)、画出横、纵两条互相垂直的数轴(有时不画箭头),分别表示两个标目的数据,如图三的直辖市和人口数。(3)、根据横、纵各个方向上的各对对应的标目数据画点。(4)、用线段把每相邻两点连接起来。
师:出示北京2003年5月1日至5月19日“非典”
让学生了解统计图的不同画法
想一想,做一做,让学生尝试着独立画图。
从条形图过渡到折线统计图,容易让学生对比两图的联系与区别。
情况数据统计图。引导学生阅读、讨论并回答课本问题。
生:先分组进行讨论后,