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让初中数学课堂活起来
摘要:《新课程标准》明确指出:平等、轻松、和谐的师生关系,是培养学生实践能力和创造精神的"温床"。因此,教师在教学中要实现"教"向"学"的根本转变,打造适宜学生积极参与教学过程、活力四射的课堂气氛,形成以学生为主体、创新意识日益彰显的教学环境。师生紧密配合,良性互动,学生的创新能力就会有发展跨越。本文围绕激活初中数学课堂展开阐述。
关键词:初中数学;学生主体;学****兴趣;课堂气氛
中图分类号: 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)11-0191-01
作为新时代的数学教师,应该在课堂教学中营造一种有利于激发学生创新活力的良好教学环境,让每一位学生在轻松、愉悦、平等的教学氛围中汲取知识的营养,充分展现青春的活力。令人遗憾的是,有些数学教师忽略了学生个性的张扬,片面地注重知识的灌输和技能的培养,阻碍了学生学****的主观能动性和创造性的发展,导致课堂教学变得枯燥、死气沉沉、乏味,犹如一潭死水。面对新课程改革的大好机遇,如何让我们的数学课堂教学真正活起来呢?笔者以为可以从以下方面入手:

大教育家陶行知说过:"行是知之始,知是行之成。"学生的能力要靠实践操作来培养,只有深入反复思考和"自己动手"才能出真知。因此,教师不能让学生在课堂上充当观众的角色,要充分体现学生的主体地位,成为课堂的主人。既动口又动手,更动脑,积极主动地参与到新知识的接受、复****巩固、应用实践和拓展延伸的教学活动全过程。只要学生能够解决的问题,教师千万不要包办;只要学生能够总结的结论,教师千万不要代替。数学课堂必须避免教师的"一言堂"、"满堂灌",教师在教学活动中应该积极引导、耐心帮助,平等交流、共同探究,充分发挥教师的主导功能,使学生真正成为"课堂大戏"中的"主演"。

新教材的单元编排以专题的形式呈现,同时增加了不少活动课的内容,非常有利于培养学生学****数学的强烈兴趣,由此进一步培养学生的创造思维能力。教学时可以通过新添加的"想一想"、"做一做"、"试一试"等专栏,结合课堂教学内容,适当渗透一些与现实生活紧密关联的数学知识,从而锻炼学生的实践、自主、合作、探究等技能,激发学生学****数学的求知欲,让他们感受"学以致用"的深刻内涵。"数学来源于实践,又反作用于实践",只要数学教师在课堂教学时重视创设引人入胜的情境,使抽象的数学问题展现出具体、形象、生动的内容。学生的学****过程由浅入深、从感性到理性,不断增强学****兴趣。这样既可以拓展数学知识面,又可以体现课本的实用性原则。学生动手操作的时候,教师还应该趣味式引导,让学生从中体味到学****数学的无穷乐趣。
,巧编****题,培养创新思维能力
在数学课堂教学中,教师力戒匆匆忙忙把数学的方法原理预先告知学生,而应该精心设计一些问题,让学生深入思考,合作交流,在探究实践中获取数学新知识。另外,练****巩固是数学课堂教学中的重要环节。书本上每小节后面的
练****当然可以让学生娴熟地掌握解题技巧。然而,为了更好地激发学生的逻辑思维,增强他们的创新能力,数学教师还必须巧妙地编排一些趣味性强的课堂练****例如:改编课本中的练****体现一题多变,一题多解;精心设计开放性练****已知条件不充分,结论却有多种。我在教学时让学生独立思考"比较