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如何培养低年级学生的计算能力
小学数学计算的要求是:正确、熟练、合理、灵活。就低年级计算而言,基本口算,尤其是20以内数的加减法计算,是整数四则运算的基础,是进一步学****百以内数的加、减、乘、除四则计算的基础。那么,如何提高低年级学生的计算能力,提高计算的正确率,下面就结合自己教学的体会谈一些自己的想法。
一、重视算理教学,是准确计算的前提
新大纲明确要求我们“要以正确的教育思想为指导、研究教学规律。”要减少学生在计算中的错误,首先就要重视计算中的算理教学,使之符合儿童概念形成的认知规律。在演示中明确算理。教学中尽可能地通过直观演示等手段化抽象为具体,明确算理,我在教学“9加几”时,为了让学生理解“凑十”思想,通过同桌讨论,操作演示,在分、画、填、想、算的过程中,引导学生动手、动脑、动口,最后概括出“凑十”的方法。
二、科学组织练****是准确计算的关键
课程标准指出:“学生掌握知识有一个过程,要在理解基础上,通过必要的练****来加以理解,逐步掌握。”但练****绝不能搞题海战,多多益善,我觉得练****的有效与否,更要突出一个“巧”字。
1先慢后快在刚刚教完一个新的计算内容时,我要求学生侧重掌握计算方法。因此,设计练****时,尽量计算量少一些,且不计时间,重在算对,过了一段时间,逐步提高计算要求,重在算快。
,把握重点、难点和关键,从而组织学生进行针对性练****br/> ,但细细发现还是有规律的。较小数加较大数比较大数加较小数容易错,例3+8、4+7等;相邻两个加数相加,或者减数和差是相邻数的容易错,例3+7,11-5;只是符号,或者某个数发生变化的算式容易错。
,持久性、稳定性较弱的特点,试着采用了许多生动活泼的形式来调动学生的学****兴趣,从而让学生在不知不觉中熟练了计算。例如:利用口算卡片、活动小黑板进行视算;每天课前2分钟的口算或2分钟的对口令,开火车等方式进行听算;也有“找朋友”、“邮递员”、“给小动物找家”、“放鞭炮”等视算、听算相结合。多样化的练****丰富了练****的内容和形式,大大激发了学生的兴趣,增强了学生参与练****的积极性,使计算能力的提高有了保证。
:“人们学****是不断积累经验,丰富知识,它是靠记忆来实现的。”学生只有对旧知识拥有记忆才能理解新知识,只有对系统知识拥有记忆才能解决实际问题。所以,在计算教学中创设各种条件,教给学生瞬时记忆的策略,指导学生用各种有效的记忆方法获取良好的记忆效果,视听、视算让学生积累基础知识;速看速算提