日本历史教科书问题评析.pdf

内容提要本文以日本历史教科书问题为研究对象,通过综合运用因素分析法、比关键词:日本历史教科书修改历史认识日本历史教科书问题与日本领导人参拜靖国神社一样均属于历史认识问题,即日本如何认识当年对中国及其它亚洲国家所进行的侵略问题。篡改历史教科书或参拜靖国神社只不过是其历史认识的外在表现形式。在战后近六十年的时间里,围绕着日本篡改历史教科书问题前后经历了三次大规模的篡改与反篡改的斗争。尽管国际社会及日本国内的进步力量与日本自民党政府及一些右翼团体进行了坚持不懈的斗争,但教科书闷题不仅没有解决,反而愈发严重。这不仅是关乎日本今后能否坚持走和平发展道路的问题,也关系到中日友好的政治基础。如果说,中日间的领土问题尚可“搁置争议”,但历史认识问题因其特殊性与复杂性不容搁置也不能搁置。正所谓“树欲静而风不止”,因为历史教科书在不断地修改,日本首相每年都去参拜靖国神社,一些政府高官不断发表刺激中国乃至亚洲邻国民族感情的言论。在这种情况下,即使想让过去的历史成为历史,恐怕也是一厢情愿。较法及文献法等研究方法对日本教科书问题产生的背景、过程、原因进行较深入的分析,以求揭开日本为何要修改教科书、为什么敢修改教科书以及为什么能够修改教科书的谜底,***当前日本教科书问题的严重性和复杂性。
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学位论文作者签名:而牟韵鲁南开大学学位论文版权使用授权书≯口芍年�孪缛�本人完全了解南开大学关于收集、保存、使用学位论文的规定,同意如下各项内容:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本:学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存论文;学校有权提供目录检索以及提供本学位论文全文或者部分的阅览服务;学校有权按有关规定向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版;在不以赢利为目的的前提下,学校可以适当复制论文的部分或全部内容用于学术活动。经指导教师同意,本学位论文属于保密,在年解密后适用本授权书。指导教师签名:学位论文作者签名:解密时间:年月日各密级的最长保密年限及书写格式规定如下一。~��诓�年�畛�年,可少于��;秘密���最欧�年,可少于�年�机密★�年�顊圭�年,可少于�年�一’’一�“
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序言选题的理由及意义二国内外研究现状时也为解决作为现实的教科书问题提供方法论上的参考。故此,笔者认为探讨��年,是世界人民取得反法西斯战争胜利�周年的年份。正当全世界爱好和平的人们准备以各种形式纪念这一重大历史事件之时,��日,日本文部科学省宣布,经过文部科学省审定,由日本右翼团体“新历史教科书编纂会”编写的初中历史教科书���昕J际褂�为“合格”。这本历史教科书中包含了大量美化侵略、歪曲历史的内容。就是这样一本教科书竟然“合格”,饱受�本军国主义侵略之苦的中国及亚洲其他国家为之