小组合作学习心得体会.docx

小组合作学****心得体会
篇一:小组合作学****带给我的感受
小组合作学****带给我的感受
参加了一些新课程改革的培训、聆听了一些优秀老师精彩的讲课、也学****了我校研究的新课程改革措施,再经过一段时间的教学实践,无论是在思想上还是在行动上,都带给我许多启迪。在新课程理念引领下,最让我体会深刻的就是小组合作学****的优势和作用。
首先,学生学会了相互尊重,达到共同进步。学生的认识水平有差异,思维能力也有高低。合作时,难免有同学出现差错,由于小组合作的团结性,遇到问题成员之间不是取笑他,而是给予他帮助和鼓励,使他得到心理上的安全感和精神上的鼓舞。这样,不仅促进彼此思维的活跃,还促使学生之间互相帮助,共同成长,达到合作学****的最终目的。小组合作学****这种以合作学****为契机的方式,引导学生学会了尊重别人,互相帮助,共同解决学****上的困难,还使学生在合作中取长补短,促进知识、技能的迅速掌握,营造出一个和谐的学****氛围。
其次,学生学会了沟通,达到共同成长。科学课的特点是课前需要大量事实数据的收集和整理,课堂上才能做思考和交流。小组合作学****使学生形成资源共享的意识,愿意分享彼此的思想、知识、情感和智慧。合作学****时,成员之间互相启迪、相互借鉴,整合不同的观
点,汲取彼此的智慧,进而产生新的思想,生成新的智慧,小组合作研究的成果凝聚了所有成员间的智慧,使学生在学****的过程中也学会了只有多与人沟通交流的益处。
小组合作学****的优势和作用已经毋庸置疑,但在实际的教学中也有许多不尽人意的地方,我深刻地体会到了课程改革的重要性和必要性,在以后的实践教学活动中,我将一边继续学****新课改知识,一边努力将新课改精神贯彻到自己的教育教学实践中,努力不让自己穿新鞋走老路。
篇二:小组合作学****心得体会
小组合作学****心得体会
篇一:小组合作学****的体会
最近,“小组合作学****这一名词被广泛应用,它好像是能适应任何一门学科的一种学****风格,能促进学生积极参与学****过程的一种既流行又有效的学****方法。之所以这么说是因为小组合作学****确实有着自身的优点。
例如:分组学****的目的是在有限的时间内,让每一个学生都主动参与学****让学生在自主学****中得到发展树立信心,养成良好的****惯形成有效的学****策略。我认为,小组学****最大的优点在于,培养了学生们的合作精神,使他们学会了与他人合作,具备了合作完成问题的能力。合作是人类相互作用的基本形式,在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容,只有每位成员的积极性都调动起来,学生之间才能互相帮助,互相合作。比如我们的综合实践活动课需要大量的实际数据,如此大的工作量靠一个人的力量是不行的,只有分组,各负其责然后交流分享成果,才能共赢。这种合作的意义远远超过了学****本身。另外,小组合作学****能充分调动学生学****积极性,使每一位学生都有了主动学****和创新的机会。由于学生的好胜心理和集体荣誉感,所以在分配到任务后,他们都自发的积极的去完成。在这期间,学生始终处于一种主动、积极的心态,使学生有原来的被动听讲变成了主动学****者、研究者、参与者,从而有了“我要学”的强烈愿望。小组合作学****给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间,更能体现学生的主题地位。
小组合作学****固然有很多优点,然而在平时实际运用过程中,总会出现一些问题,如果我们不能及时处理,找出对策势必会影响到教学效果甚至有负面的影响。
例如:我们的学生学****能力不均匀,这样,在一个组里学****水平势必参差不齐,学****水平高的学生发言的机会要多,部分学****水平低的学生不敢轻易发表自己的见解,怕出错让同学笑话,长此以往学生的发展会极不平衡,出现社会上的贫富差距,而且会越来越大,逐渐产生厌学情绪。还有的同学会出现盲从,迷信学****好的学生,认为,他学****成绩好分析的肯定是对的,人云亦云。另为。由于分组教学广泛流行,被很多教师当作每一节课的必不可少的教学环节,无论需要不需要,都要讨论,片面追求热闹的课堂气氛,这样有些不自律的学生借机玩耍,没有养成动脑思考的好****惯反而学会了课堂起哄,降低了学生对讨论的兴趣,更会影响学生思维的深度。时间一长会给学生的发展带来消极的影响,难以培养他们独立思考创新的能力。如果这样就失去了分组学****的初衷,我们本来想的是要“1+1”大于2,出现了上述问题,我们的分组合作学****就流于形式,浮于表面了。
因此,分组合作学****既有优点也存在不足之处,如何运用这一新兴的学****形式创造出最优的学****效果,使我们教师当前最应当思考的问题。
篇二:小组合作学****心得
小组合作学****与传统教学形式相比,在教学步骤上有很多共同性,如课前的教学设计、教学过程中的教师小结、巩固练****等;但也有它自己的特殊性。下面仅就特殊性方面谈几点