综合设计报告（选修课程管理系统）模板.doc

说明:
1、报告中的第一、二、三项由指导教师在综合设计开始前填写并发给每个学生;四、五两项(中英文摘要)由学生在完成综合设计后填写。
2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。
3、指导教师评语一栏由指导教师就学生在整个综合设计期间的表现、设计完成情况、报告的质量及答辩等方面,给出客观、全面的评价。
4、所有学生必须参加综合设计的答辩环节。凡不参加答辩者,其成绩一律按不及格处理。答辩小组成员应由2人及以上教师组成。
5、报告正文字数一般应不少于5000字,也可由指导教师根据本门综合设计的情况另行规定。
6、平时表现成绩低于6分的学生,其综合设计成绩按不及格处理。
7、此表格式为武汉工程大学计算机科学与工程学院提供的基本格式(适用于学院各类综合设计),各教研室可根据本门综合设计的特点及内容做适当的调整,并上报学院批准。
答辩记录表
学生姓名: 学号: 班级:
答辩地点:
答辩内容记录:
答辩成绩
合计
分值
各项分值
评分标准
实际得分
合计得分
备注
25
10
在规定时间内能就所设计的内容进行阐述,言简意明,重点突出,论点正确,条理清晰。
15
在规定时间内能准确、完整、流利地回答教师所提出的问题。
答辩小组成员(签字):
2014 年 6 月日
成绩评定表
学生姓名: 学号: 班级:
类别
合计
分值
各项分值
评分标准
实际得分
合计得分
备注
平时表现
10
10
按时参加综合设计,无旷课、迟到、早退、违反实验室纪律等情况。
完成情况
30
20
按设计任务书的要求完成了全部任务,能完整演示其设计内容,符合要求。
10
能对其设计内容进行详细、完整的介绍,并能就指导教师提出的问题进行正确的回答。
报告质量
35
10
报告文字通顺,内容翔实,论述充分、完整,立论正确,结构严谨合理;报告字数符合相关要求,工整规范,整齐划一。
5
课题背景介绍清楚,综述分析充分。
5
设计方案合理、可行,论证严谨,逻辑性强,具有说服力。
5
符号统一;图表完备、符合规范要求。
5
能对整个设计过程进行全面的总结,得出有价值的结论或结果。
5
参考文献数量在3篇以上,格式符合要求,在正文中正确引用。
答辩情况
25
10
在规定时间内能就所设计的内容进行阐述,言简意明,重点突出,论点正确,条理清晰。
15
在规定时间内能准确、完整、流利地回答教师所提出的问题。
总评成绩
指导教师评语
指导教师: (签字) 日期: 2014 年 6 月日
一、综合设计目的、条件、任务和内容要求:
综合设计的目的:
该综合设计是实施培养计划的重要组成部分,是重视实践教学的具体措施,通过实践可以使得理论与实际紧密结合,能有效锻炼学生的编程能力,主动学****的能力,自己动手解决问题的能力。计算机专业的学生学****之后的还是要动手编程,只有在学****的同时加上实践活动,才能是学生提高通过利用所学知识理论解决实际问题的能力,实际动手操作能力。
综合设计的条件:
面前学生已经完成了高等代数,c语言编程,面向对象等课程的学****而数据结构,线性代数等这课程也在做综合设计的同时已结束了这些课程的学****并且已经数学C或C++的编程环境,学生已经有了动手编程的理论知识。

任务和内容要求:
综合运用面向对象程序设计的基础知识,设计一个小型的应用程序,提高解决问题的能力。实现学生选修课程的管理和统计,提供以下功能:
课程信息(课程编号、课程名称、学时、学分、开课院系等)的录入、浏览、查询功能;
选修学生信息(学号、姓名、所属院系、选修课程等)的录入、浏览、查询功能;
统计课程的选修人数,生成选修名单;统计学生的选修学分等;
对某门选修课程成绩进行管理。
二、进度安排:
1. 2014-6-9 查阅资料,完成课题的需求分析和系统设计;
2. 2014-6-10至2014-6-17 编码、调试程序;
-6-18至2014-6-19 完成综合设计报告,准备6月20日答辩。
三、应收集资料及主要参考文献:
张俊. C++面向对象程序设计[M].:中国铁道出版社,2012年.
李春葆. 数据结构教程第[M].4版. 北京:清华大学出版社,2013年.
谭浩强. C程序设计[M].4版. 北京:清华大学出版社,2010年.
四、摘要:
五、Abstract:
目录
(以下章节名称为参考)
摘要……………………………………………………………………………………… II
Abstract …………………………………………………………………………………... II
第一