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如何在初中美术欣赏课中渗透德育教育
美育是国家教育方针中的一个重要组成部分。曾经一位伟人说过:“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”。这就是说,按照美的原则创作出来的艺术品,反过来又会对人们起着美教育作用,从而提高人们欣赏艺术的能力。那么如何引导学生上好美术课的德育教育呢?美术欣赏是美术作品发挥社会作用的重要环节,如果没有了艺术欣赏和评论,那么艺术创作也就失去了创作的意义。美术欣赏可以帮助我们开阔眼界,扩大知识领域,可以陶冶人的思想情操,提高人的精神境界,提高艺术素养和审美能力,使其逐渐形成品格高尚、心理健康、将来对社会有用的人。所以,在美术欣赏教学中应渗透品德修养教育。那么如何引导学生上好美术课的德育教育呢?
一、从专业技能方面引导学生欣赏、领悟挖掘作品的深刻内涵
评论、欣赏一幅好的作品,就必须对其作品的构图、设色等专业知识进行分析与讲解。例如,在欣赏董希文创作的油画《开国大典》的时候,教师要引导学生先从构图及设色上去理解、分析这幅画的宏大气势及反映出的泱泱大国风度。在这幅画里,作者既要表现党和国家的领导人物,又要表现开国大典的盛大场面,但作者却把主要人物处理在不到半幅画面的左侧,不仅手法大胆,更重要的是他懂得构图的大局。在设色上,作者主张大色块对比所产生的色彩感情,大红、碧蓝和金黄是有意安排的,这些近乎原色的色素并不一般,他们都有个性。画家把白玉栏杆画得比较暖,画得特别结实厚重,而且调进了浅棕、金土黄一类朴实的颜色,使汉白玉有古老稳固的感觉。这就和碧蓝的天空、崭新的大红地毯、廊柱等,既相融合又成对比,显出古国新生的气象,灿烂辉煌的色彩歌颂了新中国的前程似锦和生机无限。在欣赏作品的同时渗透爱国主义教育和弘扬民族文化的责任感与自信心。
二、引导学生从作品的本质上进行准确的理解和领悟作品的内涵,受到高尚品格的熏陶
例如,欣赏汉朝霍去病墓的三件雕刻,作品通过刻画三匹不同姿态的战马,以三件主要石雕
——《马踏匈奴》、《跃马》、《卧马》,使人从战马自然而然地想到英勇善战的青年将军和无数浴血疆场的战士,从而构成了这组纪念碑雕刻所要表达的鲜明主题。在欣赏这组雕塑时,教师要用准确的理解来引导学生,这里的“马”,已经不能仅仅作为一种动物来理解,而是深深地寄托了人的理念。那气势轩昂、庄重雄强的《马踏匈奴》,可以说是古战场的缩影,也是霍去病赫赫战功的象征;《跃马》中,一跃一卧,它体现了战斗的艰险,间接表现了浴血疆场的勇士们的气概,也使人从这些战马中,引起对那些浴血疆场的无名英雄的怀念。从而使学生受到深刻的思想教育。
三、要从美学角度引导学生进行深入的理解,注意培养学生的艺术修养,引导学生积极的观察生活,热爱生活
在实际生活和美术作品中存在着各种不同形态的美。在美感中,感官快适与理性满足的统一关系也往往是不平衡的,这就造成了美感形式的多样性。例如,当欣赏表现自然美的山水画、花鸟画、风景画、它们的色彩、线条、构图,动态以及整个形