《嫦娥奔月》教学反思.doc

教学反思:《嫦娥奔月》是一篇神话故事,主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,不让奸诈之人成仙称霸,吞下了长生不老药升天成仙,从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写,清冷凄美,有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良,舍己为民的品质所感染。在教学时,我把重点放在了借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学****嫦娥心地善良、为民造福的品质。一、美图导入,意境之美在课的伊始,我抓住了嫦娥奔月这一画面,让学生分别从插图和文字中感受嫦娥奔月这一意境美。在品读文字的过程中,学生能抓住“碧蓝碧蓝”、“飘飘悠悠”、“洒满银辉”等谈自己的体会,感受文字之美。在学生理解的基础之上,再美文美读。二、抓住空白,想象之美本文是一篇神话故事,文章中多处留有空白,给学生充分的想象空间。我在教学时主要抓住了“接济”、“周旋”和“嫦娥在奔向月亮的时候心中肯定思绪万千,她会想些什么呢?”三处。在教学“接济”时,先让学生说了说词语的解释,再联系生活想想嫦娥会在哪些方面具体帮助乡亲们。学生想象的空间较大,说的较好。不过在交流的过程中我犯了一个错误,“接济”应该是在物质上的救济。可当学生说到会去帮老人端茶送饭、修补屋顶时,我没有指出学生的错误,可能对学生进行了误导。对于“周旋”的意思,学生都能理解。可让学生想象一下嫦娥会和逄蒙怎样进行周旋时,学生谈的都不是非常好,他们设计的情景没能突出两个人物的鲜明特点。《补充****题》上有这么一个内容,如果事先让学生联系这一题,回家先思考。有了充足的准备,在课堂上小组讨论后全班交流,这样应该会好很多。在学生表演完之后,我设计了一个采访内容:“嫦娥,你为什么要和逢蒙周旋呢?”、“当周旋失败后,你又为什么一口吞下仙药?”这样的采访,能