湘教版八年级上册全套数学教案导学案.doc

目录
第一章实数 - 2 -
(第1课时) - 2 -
(第2课时) - 4 -
立方根 - 6 -
(第一课时) - 8 -
(第二课时) - 10 -
(一) - 12 -
平面直角坐标系(二) - 14 -
平面直角坐标系(三) - 16 -
实数复****课(1) - 18 -
实数复****课(2) - 20 -
八年级实数单元复****检测题(3课时) - 22 -
第二章一次函数 - 27 -
函数和它的表示法(第一课时) - 27 -
函数和它的表示法(第二课时) - 29 -
(第三课时) - 31 -
一次函数和它的图象(1) - 33 -
一次函数和它的图象(第2课时) - 35 -
一次函数和它的图象(第3课时) - 37 -
建立一次函数模型(第1课时) - 39 -
建立一次函数模型(第2课时) - 41 -
(第3课时) - 43 -
一次函数复****课(2课时) - 45 -
一次函数单元测试(3课时) - 47 -
第三章全等三角形 51
51
53
55
(2) 57
(一) 59
(二) 61
() 63
(三) 65
67
(一) 69
(二) 71
79
81
(1) 83
已知两边夹角作一个三角形 85
第三章知识小结 87
全等三角形测试题(3课时) 89
第四章统计 95
数据的统计 95
认识频数与频率 97
频数、频率 99
频数分布表 101
频数分布直方图(一) 103
频数分布直方图(二) 105
频数分布表和频数分布直方图练****3课时) 107
第一章实数
(第1课时)
编写时间: 年月日执行时间: 年月日总序第个教案
【教学目标】1、了解平方根的概念,会用根号表示数的平方根。
2、了解开方与乘方互为逆运算,会用平方根求某些非负数的平方根。
【教学重点难点】了解开方与乘方互为逆运算,能熟练地用平方根求某些非负数的平方根
【教学方法】观察、比较、合作、交流、探索.
【设计思路】本节课通过问题情景使学生在计算、探索、交流的过程中能感悟到平方根的意义,并且能够知道正负数以及0的平方根的规律。在教学中要让每个学生都参与到活动中去,感受学****的乐趣,提高学****数学的兴趣,教学千万不能在走老路,先告诉规律,然后讲例题,在做练****br/>【教学过程】
(一)创设情景,感悟新知
情景一:在等式中,已知,你能求a吗?已知,你能求吗?
(二)探索规律,揭示新知
问题一:认真观察下面的式子,积极思考,互相讨论:
请你举例与上面的式子类同的式子;
你得到什么结论?
(分小组讨论,老师适当参与给予帮助。)
如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做的a平方根(square root),也称为二次方根。
如果,那么就叫做的平方根。
【设计说明:所选的题目都具有代表性,学生通过做题后思考讨论交流,能够较好接受平方根的概念】
问题二:在下列各括号中能填写适当的数使等式成立吗?如果能够,请填写;如果不能,请说明理由,并与同学交流。
一个正数的平方根有2个,它们互为相反数。
一个正数的正的平方根,记作“”,正数的负的平方根记作“”。
这两个平方根合起来记作“”,读作“正,负根号a”.
【设计说明:通过对具体的数的平方根的讨论交流,使学生自己总结出正数、0、负数的平方根的情况,让学生经历探索规律的过程,加深对规律的理解】
问题三:从问题二中,你得到了什么结论?
一个正数的平方根有2个,它们互为相反数;
0只有1个平方根,它是0本身;
负数没有平方根。
【设计说明:在讨论的过程中,不同层次的学生可能会遇到不同的困难,我们教师要给与适当的帮助,要给与鼓励】
(三)尝试反馈,领悟新知
例1 求下列各数的平方根:
25;(2)(3)15;(4)。
分析:1、判断这些数是否都有平方根;
2、根据规律各个数的平方根有几个?
【设计说明:在处理例题时要让学生充分参与分析,在运算时特别要注意一个正数的平方根有两个,对解题方式有提醒按要求】
练****题一:完成书本4页练****br/>练****题二:1、平方得