《紫竹调》评课稿.docx

《紫竹调》评课稿
现在我们提倡让学生接受民族文化和爱国主义教育,欣赏民族音乐是一条非常好的算途径。在欣赏《紫竹调》的活动中,教师对学生民族音乐欣赏做出了有益的尝试。
首先,抓住作品的重点进行欣赏。教师在充分分析作品后,抓住了乐曲的两个主要特点:浓郁的江南韵味、古筝的独特音色,让学生有目的地进行欣赏。
如,在第一个环节中,通过设计意境、情景,带学生走进美丽的江南。看一看江南优美的景色,为学生更好地欣赏音乐做铺垫。在听辩古筝音色的环节中,除了让学生听,还让学生动起来,学一学古筝的演奏方法,让学生身临其境地感受古筝独有的音色。
其次,欣赏过程以听为主,以动为辅。教师运用了多种教学方法,如听音乐选画、模仿乐器演奏、用动作表现音乐等,充分调动了学生“听”的积极性,目的是提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
本次活动的难点就是通过听音乐选画,了解乐曲优美、宁静的性质特点。在学生欣赏乐曲两遍的基础上,通过讨论、谈话等方法,能够达成目标。在老师的引导下,学生用优美的动作表达了乐曲中表现出来的浓郁的江南韵味。
再次,对于相的术语,如“民族乐器”、“民乐”、“独奏”、“合奏”等,教师结合音乐欣赏予以概括、总结,这样就比让孩子死记的效果要好得多。
最后,活动始终围绕着“民族文化”而展开:民族的歌曲、音乐、乐器、舞蹈等,使学生在浓郁的氛围中很自然地接受民族文化的熏陶,萌发他们对祖国的热爱和民族自豪感。
现在我们提倡让学生接受民族文化和爱国主义教育,欣赏民族音乐是一条非常好的算途径。在欣赏《紫竹调》的活动中,教师对学生民族音乐欣赏做出了有益的尝试。
首先,抓住作品的重点进行欣赏。教师在充分分析作品后,抓住了乐曲的两个主要特点:浓郁的江南韵味、古筝的独特音色,让学生有目的地进行欣赏。
如,在第一个环节中,通过设计意境、情景,带学生走进美丽的江南。看一看江南优美的景色,为学生更好地欣赏音乐做铺垫。在听辩古筝音色的环节中,除了让学生听,还让学生动起来,学一学古筝的演奏方法,让学生身临其境地感受古筝独有的音色。
其次,欣赏过程以听为主,以动为辅。教师运用了多种教学方法,如听音乐选画、模仿乐器演奏、用动作表现音乐等,充分调动了学生“听”的积极性,目的是提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
本次活动的难点就是通过听音乐选画,了解乐曲优美、宁静的性质特点。在学生欣赏乐曲两遍的基础上,通过讨论、谈话等方法,能够达成目标。在老师的引导下,学生用优美的动作表达了乐曲中表现出来的浓郁的江南韵味。
再次,对于相的术语,如“民族乐器”、“民乐”、“独奏”、“合奏”等,教师结合音乐欣赏予以概括、总结,这样就比让孩子死记的效果要好得多。
最后,活动始终围绕着“民族文化”而展开:民族的歌曲、音乐、乐器、舞蹈等,使学生在浓郁的氛围中很自然地接受民族文化的熏陶,萌发他们对祖国的热爱和民族自豪感。
现在我们提倡让学生接受民族文化和爱国主义教育,欣赏民族音乐是一条非常好的算途径。在欣赏《紫竹调》的活动中,教师