《自己去吧》优秀教学设计.docx

《自己去吧》优秀教学设计
12 个生字。会写“自、己、东、西” 4 个生字,认识“学字头”1 个新偏旁。
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
,使他们懂得人从小就要树立自主的思想,不依赖父母,要自己学会生活的本领。
:认识生字以及练****朗读。
:领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
2 课时
第一课时
一、激趣导入
1、师:同学们喜欢小动物吗?
出示图片:这是谁?知道它们有什么本领吗?这节课我们一起去了解它们是怎么学会本领的。我们和它们比赛:看谁能学好本领,好不好?
2、板书课题,指名读题,读出自己的感受。
二、读课文
1、指名分段朗读
师:听了这几位同学读课文,你想对他们说什么?
学生说不出来时,教师引:他们读得是不是正确、流利?声音怎样?你爱听吗?你觉得他们读得怎样?好就夸夸吧。
2、同桌互相读课文,互相帮助,让自己读得更好。
3、再指名读。
师:谁想再来读课文?指名朗读,然后让学生说说,觉得自己读得更好些了吗?老师希望孩子们通过互相帮助,自己努力,有更大的进步。
三、识字
1、出示:课文配图。
师:去掉拼音,你还能读正确吗?先练****一下。指名读1、2、3句。再读第2自然段的句子。
2、男女生赛读。
师:要认的生字的拼音都没了,这些生字朋友脸都红了,就怕你们认错它们,会认错吗?来比比:男生读第一段,女生读第二段
3、识记生字,同桌交流识字的办法,认读生字。
师:这些生字朋友们想和大家单独见面,瞧,都出来了,藏在小蜜蜂后呢。它们都想知道你们用什么办法记住它们的?快和你的同桌指着圈好的生字,互相读一读,说说是怎么记生字的,一会汇报。
4、齐读生字,指名读生字。
5、汇报记生字的办法.
6、开小火车认生字。
四、再读课文,了解内容。
1、师范读课文,生想:课文讲的是谁让谁自己去干什么的事?
2、学生自读课文,同桌交流。
3、指名汇报,完成板书。
五、写字指导。
六、小结:孩子们这节课读课文,认生字,还交了两位自己学会本领的朋友,高兴吗?下节课,我们继续学****会有更多收获的。
第二课时
一、复****br/> 1、板书课题。
这节课我们继续学****14课,跟老师一起写题目。读一遍。
2、开火车读字词。
3、同桌读课文。
孩子们,读完后要告诉你的同桌是不是做到了正确流利。
大家通过自己的努力把课文读的正确流利,课文里的小鸭和小鹰也是靠自己的努力学会了本领。
二、学****第一段。
1、看图说话。
瞧,小鸭和妈妈来到小溪边散步。小鸭抬头一看,啊,小鸭低头一看,嗯,听,小鸭真想——
2、读小鸭说的话。
小鸭对妈妈说什么了?指名读句子。
比一比:有什么不一样?你是