台五上U6B2对话课贾桂珍.doc

课时目标
课时
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学****策略
第一课时
能够听、说、读、写本课主要单词:flower,grass,river,lake,forest,path
能够听、说、认读单词:sky,cloud,mountain,及There is a forest in the nature park,
1. 结合实际场景运用、训练there is/are...能够引导学生正确使用be动词。
2能够完成Let’s find out中的任务。
“The panda”
培养学生对大自然的热爱,增强学生的环境保护意识。
以多种合作学****的方式来帮助学生自己去探索、发现总结规律,让学生在互动和交流中建立自信,感受学****的快乐。
第二课时
1..能够听懂、会说:Is there...? Yes,there is./No, there isn’t能在类似的情景中灵活运用。
,or,wh的发音规律及例词的读音。
了解自然,接近自然。
学生通过小组活动积极与他人合作,共同完成学****任务。
设计情境任务,让学生运用所学英语进行表达和交流。
第三课时
能够听、说、读、写句型:Is there...? Yes, there is./No, there isn
使学生掌握:Is there...? Yes, there is./No, there isn
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养学生乐于与人交往的性格。
引导学生在学****过程中进行自主学****和合作学****培养学生自主学****合作学****的意识。
’t.
能用:Is there...? Yes, there is./No, there isn’。
’。
能够理解Story time中的故事。
培养学生热爱自然,保护自然的意识。
第四课时
能够听、说、读、写单词:bridge,house,road,building,tree
能够听、说、认读单词:village,city
are ... in the city/、乡村的景物。
。
,养成勇于使用英语的****惯。
。
利用学****小组的互动,进行互帮互助,注重交流,注意倾听,积极思考。
第五课时
1能够听懂、会说Are there any...?及回答yes,there ,there aren
1. 本课时难点句子是:Are there any...?及回答yes,there ,there aren’。
be 句型。
通过课文的学****和参加课堂活动,感受与同学和谐相处共同进步的愉悦。增强小组合作意识,在合作中进步。
在活动中充分发挥学生的主体作用,发展学生的思维能力和观察能力。
’。
’s check部分的听力测试。
第六课时
能够听、说、读、写本课句型:Are there any...in the...? Yes,there ,there aren’t及单词mountain
能够用There be句型介绍山村并描述其特征。
、理解短文内容,并在此基础上能够正确回答课后问题,不断提高学生把握语篇和处理信息的能力。
2. 能够听、说、认读句子:Are there any...的书写,单词fish 的复数与单数形式相同。
通过阅读短文,培养学生乐于与人交往的性格,鼓励他们发展广泛的兴趣与爱好。。
引导学生运用所学语言进行表达与交流,加强小组合作学****引导学生在合作中发现问题和解决,培养学生自主阅读的能力以及合作学****的意识。
课文标题:
Unit6 In a nature park Part B Let’s talk
教材版本:
PEP Primary English Book5
授课年级:
Grade 5
姓名:
贾桂珍
单位:
台儿庄区泥沟镇柿树园小学
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本课是Unit 6In a nature park的第五课时,是一节对话课。主要学****Are there any…? 及其回答:Yes, there are. No, there aren’,学生能够熟练地运用所学的单词和句子进行交流,培养学生的提问和语言运用能力。同时能够了解乡村生活,培养学生热爱家乡热爱大自然的情感。
二、学情分析:
五年级的学生已有一定的英语基础。在本课时之前学生