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加法交换律和结合律毕业设计.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
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连云港师范高等专科学校
毕业论文(设计)
 
 
 
 
论文题目: 《加法交换律和结合律》
姓名: 赵丹丹
学院: 初等教育学院
专业、班级: 小学教育 09503班
指导教师: 苏进
 
 
 连云港师范高等专科学校教务处
 目录
 
一、背景分析……………………………………………………………1
 
二、设计理念……………………………………………………………2
  
三、教学目标……………………………………………………………2
四、教学重难点…………………………………………………………2
 
五、教学准备……………………………………………………………3
六、教学过程……………………………………………………………3
七、板书设计……………………………………………………………6
  
八、参考文献……………………………………………………………6
《加法交换律和结合律》
连云港师范高等专科学校初教教育学院09503班赵丹丹
背景分析
(一)教材分析
《加法交换律和结合律》是选自苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第七册第七单元第1课时第56-57页的例题及58页的“想想做做”。
这部分内容主要引导学生通过观察、思考、抽象、概括、交流让学生经历探索加法交换律和结合律,初步感受到应用加法运算律可以使计算简便,在此之前,学生很早就开始接触加法计算,对加法积累了较多的感性认识;在此之后,学生还将继续学****乘法的交换律和结合律,学好这部分知识有利于学生提高抽象概括的能力和培养学生探究问题的意识。教材在安排这两个运算律时,采用了不完全的归纳推理,教学设计时,都是从学生熟悉的实际问题解答引入,让学生找到实际问题的不同解法之间的共同特点,初步感受运算律,然后利用学生已有的知识和经验让其举出更多的运算律的例子来近一步分析、比较、概括出加法的运算律。
(二)学生分析
学****这部分之前,学生对四则运算中的一些性质和规律有所了解,但这部分毕竟是属于理性的总结概括,比较抽象,学生不容易理解和掌握。为此教材借助学生熟识的生活情境引出运算律,帮助学生体会并理解运算律,让学生在体验中获取知识,学会与人合作。与人交流。
对于四年级学生,这阶段的学生求知欲强,善于交流表达,而且学****数学已经累积了较多的经验。在教学中,要引导学生自主学****自主探究的方法,充分利用学生已有的学****经验,自主理解着去解决实际问题。于此同时,课堂上老师只是起辅导作用,引导着学生去学,学生要做学****的主人,善于思考,自主探索,善于发现问题,在学****中发现解决问题策略的特点,还要引导学生总结分析生活经验,将其提升到数学规律和思维策略的高度,进一步增强学生的策略意识。
(三)条件分析
为学生提供一个合作探究的平台。把学生分成每组几人的学****小组,每组利用自己所了解的知识,先去发现问题,探索问题,进而解决问题,从而经历知识的形成过程。 在引导学生的认知矛盾中去思考、探究、发现、并解决问题,从而充分发挥多媒体直观、具动感、易交流的优势,进而更好地突破教学重、难点。为学生提供了一个学****交流的舞台。
(四)小结
从学生的角度分析问题,先带领学生发现问题、探索问题、解决问题。引导学生采用不同的方法解决问题,最终找到最简单方

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  • 上传人feng1964101
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  • 时间2018-09-13