Unit 2 How do we deal with our problem.doc

Unit 2 How do we deal with our problem ?
课时: 1课时课型: 新授课( 多媒体)
班级: 初三5、6班授课时间: 2009年3月6日(周五)
教材内容及策略分析:
本节课为Unit2 reading 部分,是一节阅读课。文章不长,并且文章层次非常清楚,主要讲述解决问题的三种方法。作为一节阅读课我们采用精读和泛读相结合的方法,同时把培养学生的阅读理解能力作为教学的重点。1课时的阅读课,既要学****语言知识点的用法,又要对文章的理解,培养学生的阅读理解能力,同时还要运用所学知识解决实际问题。这样容量的课堂如何做到有效?是我们必须解决的问题。因此我们采用先学后教当堂达标的方法,结合我校提出的课堂教学改革—小组合作先学后教的方法,把本节课语言知识点的学****和运用采用预****展示的方法,让学生在课下通过查找资料、查字典自己解决,因为初三的学生通过查找资料能做到,并且通过这种方法,也是来培养学生的自学能力。学生能自己解决的问题让他们自己解决,如本节课的语言知识点的内容学生完全可以自己解决,但是这里必须明确一点:学生自学展示,小组合作并不是老师不讲,关键是老师讲什么,怎样讲的问题。关于这一点在后面的备课中进行说明。
关于阅读课的学****我们一直在探讨,上学期的一些长篇课文,我们也采用过分为两课时完成的方法,那样对于课文的整体阅读理解不好,不完整。如果一课时完成既要学****语言知识点的用法,又要进行阅读,学生两方面的内容都掌握得不够扎实, 还需要利用下节课进行补救。本学期我们根据学校的教学改革采用小组合作的方法,先学后教,把学生能解决的问题提前布置预****当然要给学生一定的指导,具体到预****什么,怎么预****要给学生明确的指导和方法。在第一单元的学****中效果还是不错。
这样我们就把阅读课的阅读理解和应用作为课堂教学的重点。
教学目标:
知识能力目标:
remember and use the language points:
unless , deal with , go by ,
regard …as , try one’s best
the passage .
3. Can solve the problem using the ways .
过程方法:
学会解决问题的方法。
情感态度价值观:
培养合作能力以及解决问题的能力,
形成良好的学****生活心态。
教学重点:
把对文章的理解,培养学生的阅读理解能力作为本节课的学****重点。
教学难点:
运用所学知识为自己和别人解决问题。
教学过程:
I : Warming up: Sing an English song .
II: 出示目标:Write the aims on the blackboard ( Show the aims on the screen) Study the aims together . And make sure that the students can know what they should do and learn .
III: 预****展示(任务1)
学生自学预****展示: Study the language points by themselves .