《地毯下的尘土》教学设计.doc

教学设计思想
这篇课文充满了神奇浪漫的想象,题目的设计很有深意,耐人寻味,内容富有生活情趣,对儿童很有教育意义,在教学中要通过对题目的分析讨论,培养学生的联想能力和创新意识。课文通过米妮出去找工作的故事,刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌的小姑娘的形象,学****时要结合对主人公性格的分析,让学生通过分析知道,正面与侧面相结合的写法更能突出地表现人物的形象和思想性格。并且本文的动作描写,心理描写非常独到细致,要在教学中通过朗读来认真品位、理解,弄清楚这些描写的作用及好处,并在作文中学会这些写法。
教学设计方案
《地毯下的尘土》是一篇充满神奇烂漫的想象的童话作品,又是一篇对学生进行品德教育的好题材。本文的故事情节耐人寻味,深深地吸引读者,因此,在教学当中,想通过质疑问题、小组讨论、全班归纳的方法进行探究性学****让学生在理解和掌握教材的基础上,来掌握塑造人物的方法;根据童话的特点,让学生放飞想象的翅膀,锻炼学生的概括能力,口语表达能力。同时,也通过这一环节,使学生接受一节生动的美德教育课。
教学目标:1、阅读课文,从整体上把握故事的情节。
2、理解正面描写和侧面描写的手法及用心理描写展示人物内心的写法。
3、在教学中对学生进行思想品德教育。
教学重点、难点:1、通过这篇童话的教学,培养学生的劳动意识,有目的地培养学生善良、诚实、勤劳的美德。
2、学****正面描写、侧面描写塑造人物的手法,以及用心理描写展示人物内心的写法。
教学课时:一课时
教学流程:
导入新课:我们中华民族历史悠久,古往今来有着许许多多令人钦佩的传统美德。同学们;在生活中你最钦佩、欣赏别人身上的什么品质?……(不错,这些都是高尚的品质)是生活中的“宝贝”。生活中处处有“宝贝”。今天让我们一起走进美国童话作家“莫徳·林赛”的童话世界里。看看地毯下面究竟有什么“惊喜的宝贝”。
预****检测:1、字词 2、整体感知课文学生能用自己的话复述故事的主要情节。
分析课文:
快速阅读课文,然后学生分组讨论:1、米妮在自己家和在小矮人是否都做到了勤劳能干?请大家找出具体的句子来分析
明确:正面描写:米妮就洗盘子,擦地板,把家弄得漂漂亮亮的
她洗了盘子,整理了床,擦了地,正了正火炉前的地毯,把十二把小
椅子沿着火炉摆成了一个半圆
起床后她做了一顿可口的早餐,小矮人们离开后,她打扫了房子,并补好了小矮人的衣服……从此每天都是这样,米妮一直这么认真地干着,直到仙女的假期到了最后一天。﹙动作描写﹚
侧面描写:小矮人们看到家里变得十分干干净净时,说到:“难道这不令人高兴和吃惊?我们真不敢相信自己的眼睛!”
晚上小矮人们回来了,他们发现炉子里的火烧得红红的,桌子一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。
“那位小姑娘,”星星叫道,“把屋子整理得像星光一样敞亮。”
2、勤劳能干的米妮想象就是运用了这些描写手法来刻画的,米妮那么勤劳能干!怎么文中又