孟子否定了梁惠王的尽心.ppt

苏教版高中《语文》第四模块
第一、二专题教学参考意见
教师要创造性地使用教材,既要有专题、板快意识,也可以大胆取舍、整合教材。
第一专题的教学,可以突破板快的限制,把三篇文言文组合在一起教学。
关于文言文教学的三点看法:
一、要重视诵读教学(诵:①朗读②背诵)
1、教学现状
忽视诵读教学,过分注重语法分析
2、诵读的类型
范读集体读个体读背诵
3、诵读的要求:
读准字音
读准句读
读出文气
读出情趣
二、要以文带言,文言兼顾
要注重选文的思想价值
要注重选文的艺术特色和章法技巧
三、要通过系列问题组织课文阅读带出字、词、句的落实
《季氏将伐颛臾》
问题:
第一段哪一句交代了谈话的时代背景?
孔子认为季氏讨伐颛臾是错误的,理由是什么?
孔子引用了哪些话?又用了哪些比喻?
孔子治国安邦的原则是什么?
哪些话说明冉有、季路违背了治国安邦的原则?
孔子认为季氏当前之“忧”应是什么?
问题:
文章第一段梁惠王向孟子提出了一个什
么问题?
(寡人之民不加多,何也?)
2 他为什么会提出这样的问题?
(认为自己治国尽心)
根据是什么?
(能够移民移粟,赈灾救民)
《寡人之于国也》
孟子用“五十步笑百步”的故事来比喻
什么?
(比喻梁惠王的“移民移粟”跟邻国统治
者的不尽心没有实质性区别,只是形式上、
程度上不同而已,梁惠王自诩“于国尽心”,
实乃未尽心。)
孟子是怎样回答梁惠王提出的问题的?
(没有直接回答,而是讲了一个故事作
比喻,让梁惠王回答问题)
施仁政
行王道
不违农时……
数罟不入洿池……
斧斤以时入山林……
五亩之宅,树之以桑……
鸡豚狗彘之畜,无失其时……
百亩之田,勿夺其时……
谨庠序之教……
王道之始
王道之成
6、孟子否定了梁惠王的“尽心”说,那么,他认为怎样才算是真正地尽心呢?这就是要施仁政,行王道。“施仁政,行王道”的具体内容有哪些?
“王道之成”的境界是孟子理想中的仁政
境界,那么,现实社会是个什么样子呢?
(批评、揭露了梁惠王的虐政)
孟子为什么不在梁惠王提出“于国尽心,
民不多加”这个问题后立即反驳、揭露呢?
(这正说明孟子有高超的论辩艺术,
他采用的是迂回战术,使对方容易接
受自己的观点。)
《在马克思墓前的讲话》
全文结构提纲
马克思的逝世:
“最伟大的思想家停止思想了”
“不可估量的损失”(过渡段)
两个“对于”:实践和理论
马克思的贡献:
人类历史发展的一般规律
物质决定精神
经济基础决定上层建筑
资本主义社会的特殊规律
剩余价值的发现
许多领域有独到发现(深而广)
理论贡献
注重实践(过渡段)
科学的作用:革命的力量
参加实践(“斗争是他的生命要素”)
宣传:编报著书
组织:创立协会(顶峰)
马克思的影响:
敌人:驱逐、诽谤、诅咒
战友:尊敬、爱戴、悼念
他的英名和事业将永垂不朽
实践贡献