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论课堂用语在中学英语教学中的规范性
摘要:课堂用语是中学英语教学不可忽视的一部分,规范性的使用课堂用语对英语教学的质量具有促进作用。本文通过分析一些不规范的课堂用语、提出课堂用语使用的原则和方法。英语教师的课堂用语会直接成为学生学****英语的典范,规范性使用课堂用语犹为重要。
关键词:课堂用语;规范性;英语教学
一、前言
当前,在推进素质教育,深化英语教学改革的实践中越来越多的人们意识到全面优化英语课堂教学环境的重要性。中学英语新课程的标准要求英语教师在课堂尽量用英语组织教学,营造一种良好的语言环境。而课堂用语在英语教学取得举足轻重的作用。但目前来看,课堂用语在英语教学的使用存在上一个很大的问题,阻碍了教师与学生的互动交流,更为重要的是无法让学生有效地掌握学****英语的意旨,真正地达到以学生为中心的目的。面对这种现象需要一切办法走出中学英语教学课堂用语的误区,规范性地正确使用课堂用语,呈现出完美的英语教学是每一个教育者必须克服的问题。
二、课堂用语的定义
课堂用语是指英语教师在课堂英语教学环节中使用的特定用语,以其固定的模式,用于课堂教学活动的不同阶段、不同环境并担负着语言的“起始功能”作用。它包括有开课时的问候语和休息时的告别语、进入复****环节前的教学用语、传授新语言项目的开场白和学生操练新语言项目前后教师使用的提示语。
三、课堂用语在英语教学中存在的问题。
,说话错误多。
教师的教学语言是学生的学****样板,要想培养学生正确使用语言的良好****惯,教师首先应当给学生做出榜样,外语教师尤应如此。可惜课堂上有这样不规范的语言经常出现。如Do you know who are they?(词序不对)many a students(词形不准),How is everything about you?(搭配不当)等。教师的不规范语言直接影响学生的理解和领悟程度。
,说话随意性大。
教学大纲指出:“为了使学生的英语与客观事物建立直接联系,提高英语教学结果在英语教学中要尽量连贯,流畅地使用课堂用语。”教师课堂用语随意性大的案例表现为:讲中文而不讲英文“没错”、“A问B答”、“家庭作业是88页第一题”。半中文半英文“Because什么”、“Open your books at page27做练****2”、“李明,你知不知道what’s the difference American English and British”、“我并不sure,anything我们可以”中文系的英文“Together answer”、“sit well”。
这些误区或错误还有很多,但我们不难看出部分教师课堂用语,确实有待提高。虽然教师课堂用语是以口语为主,它不能像书面语那样严谨出现不规范的句子是常有的现象。但是作为语言教师,特别是英语教师我们的要求就不同了。平时,在课堂上对学生反复强调的基本语言规则,我们应该做到为人师表,以教师良好严谨的语言****惯为学生示范。
四、课堂用语使用的原则和方法
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师生之间不应该是上下级的关系,而应是对等的关系,教师首先要尊重学生的人格,平等友善的对待每一个学生,维系良好和谐的师生关系和平等活路的课堂环境而使用礼貌原则是很有必要。礼貌是人们交际的重