大学《实用心理学》期末复习资料范围及题型.doc

《应用心理学》复****范围
说明:本复****范围为期末考试内容,主要题型有填空题、是非判断题、名词解释、问答题、实例分析题和论述题。同学们对知识点要融会贯通、举一反三,注意与现实生活中的事例相联系。主要考查学生运用心理学知识综合分析问题的能力。
第一章绪论
一、心理学的含义及心理活动的内容(P:2~5)
目前普遍认为,心理学是研究认得心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
心理活动内容:一般分为心理过程与个性心理两大方面。
心理过程主要是指人对现实世界的反映过程,是一个人心理现象从开始到结束的动态过程,包括认识过程、情感过程和意志过程。
个性心理是指一个人在社会实践活动中形成的相对稳定的心理倾向和心里特定。它包括个性倾向性和个性心理特征两方面。
心理的实质(P:10~13)
辩证唯物主义的心理观认为:心理是脑的机能,闹事心理活动的器官。没有脑的心理,或者说没有脑的思维是不存在的。正常发育的大脑为心理的发展提供了物质的基础。人的大脑是最为复杂的物质,是物质发展的最高产物。同时,人的心理是在社会实践中产生的,是人脑对客观现实的主观的能动的反映。
心理学研究的主要方法(P:14~16)
思辨的研究:思辨的方法是指通过列举事实材料、经验论证、总结分析等对心理现象或规律进行探讨。
描述性的研究:描述性的研究方法主要是通过观察、访谈、案例分析等方式获得材料以表明或证明某一心里规律或现象的方法;
.观察法:观察法是研究者通过人的感官或者一定的科学仪器,在一定的时间内对人的内心活动和行为表现进行有目的、有计划的考察和描述。
.访谈法:访谈法主要是指研究者通过与研究对象进行面对面的口头交谈,了解其内在心理活动的内容、特点与过程。缺点:不适合大规模的样本研究;访谈者的言语表达能力影响到心理资料的收集,对敏感问题有回避或掩饰的可能。
.个体研究:个体研究通常就是具体的典型案,进行全面深入、系统详尽的考察和研究,根据分析结果对个案所属总体的普遍意义作出适当的评估。缺点:难以控制无关变量和研究者先入为主的主观偏见。
相关研究:主要用于探讨两个或多个变量之间的关系,并根据这种关系对研究对象的特征和行为进行解释和预测。相关系数的数值在-1到1之间。局限性:不能直接证明有因果关系;存在随机巧合的结果。
实验研究:实验研究就是在控制的情境下系统的操纵自变量的变化,使其按预定计划改变,一次研究自变量的变化对因变量所产生的影响,从而证实或伪证此前提出的假设。
第三章认知过程(上)
一、注意
注意的定义及理解(P:34~35);
注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理活动的动力特征。它有两个基本特征:指向性与集中性。
注意的指向性是指心理活动朝向一定对象而离开其他对象,使心理活动具有选择性。
主义的集中性是指心理活动保持在特定对象或活动而离开其他对象或活动上的程度。
注意的种类及在教学上的应用(P:35~39);
无意注意:无意注意又叫不随意注意,是指没有预定目的,也不需要一直努力的注意。客观刺激因素:(1).刺激的强度;(2).对比(3).活动或运动的变化。(4).新颖性(5).排列方式。主体自身因素:(1).需要、动机和兴趣(2).知识和经验(3).期待(4).情感。
有意注意:有意注意又叫随意注意,是指由于丁目的,也需要作意志努力的注意。影响因素主要有:(1).对活动目的与任务的理解(2).对兴趣的依从性(3).对活动的合理组织(4).个性特点(5).已有知识经验
有意后注意:有以后注意是指有预定目的,但不需要意志的努力。
(P:39~41)
注意的品质有注意的稳定性、注意广度、注意分配、注意转移几个方面。
稳定性:注意稳定性是指注意长时间的保持在某种事物或活动上的品质特定,其标志是一段时间内保持注意的高度集中。狭义:保持在某种事物上的时间;广义:保持在某种活动上的时间。
广度:注意的广度也叫做注意范围,指在一瞬间能清楚地把握对象的数量。
注意:注意是指在统一时间把注意分配到不同的对象上。
转移:根据当前的任务,有意识地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上;或在同一活动中从一种操作转移到另一种操作。
二、感觉与知觉
感觉、知觉的概念及两者之间的关系(P:42)
所谓的感觉,是有机体作用于感官的事物或对象的个别属性、个别声音的反映。
人们通过感觉获得信息,在对这些信息进行加工处理,把他们联系起来,对事物的整体进行反映,这种反映就是知觉。
感觉与知觉的联系:
知觉与感觉是对当前直接作用于感官的事物或状态的认识,都属于感性认识,反映的是事物的外部属性或特征。,因而与感觉不同,通过它可以认识事物,反映的是事物的外部属性或特征。