心理学复习范围复习.docx

复****范围
心理学概述4
P12练****题
心理学的研究对象
①个体心理;②社会心理
科学心理学的诞生
1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室,设了实验心理学。这标志着心理科学的诞生和独立,也意味着心理学作为一门学科发展历史的开始。
心理的实质
①心理是脑的机能;②心理是对客观现实的反映
学生心理发展与教育(上)
P71-73练****题
学生心理发展的特征
①连续性与阶段性;②方向性和顺序性;③不平衡性;④个别差异性
皮亚杰认知发展观:①感知运动阶段(0-2岁);②前运算阶段(2-6、7岁);③具体运算阶段(6、7岁-11、12岁);④形式运算阶段(11、12岁及以后)
维果茨基文化历史发展观:维果茨基区分了两种心理机能,一种是作为动物进化结果的低级心理机能;另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能,即以符号系统为中介的心理机能。
注意的种类:无意注意、有意注意、随意后注意
注意品质:广度、稳定性、分配和转移
注意运用规律的应用:①利用无意注意的规律组织教学;②运用有意注意的规律进行教学
感觉阈限:能引起感觉的,持续一定时间的最小刺激量。
感觉规律:感受性、感觉的适应、感觉的相互作用、感觉后像、联觉、感受性与训练
知觉规律:知觉的选择性、整体性、理解性、恒常性
感知学规律的应用:根据感知的强度规律组织教学;根据知觉的选择性组织教学;根据知觉的整体性组织教学;根据感知的活动律组织教学;运用知觉的协调律组织教学;
记忆定义:人脑对外界输入的信息进行编码,存储和提取的过程。
记忆过程:识记、保持、回忆
种类:根据记忆的内容不同,可以把记忆分为形象记忆,情绪记忆,运动记忆,和语言—逻辑记忆;根据记忆保持的时间长短不同,可以把记忆分为瞬时记忆,短时记忆和长时记忆。
短时记忆的时间、容量:短时记忆保持的时间不超过1分钟,记忆容量有限,一般为7+/- 2个单位这个单位叫组块。
影响遗忘的因素是什么?
时间因素,识记的目的,对材料的理解,识记材料的性质和数量,识记材料的系列位置。
如何有效地组织复****br/>复****要及时;复****的方式要多样化;复****量要适当;复****时要对学过的知识进行系统的加工。
思维特性:间接性、概括性
思维分类:
根据思维过程所凭借的中介:直接动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维
根据思维活动探索的目的:聚合思维和发散思维
根据思维过程的逻辑性:直接思维和分析思维
根据思维过程的依据:经验思维和理论思维
根据创新成分的多少:常规思维和创造性思维
影响问题解决的心理因素是什么?
问题表征、已有的知识经验、定势
想象的种类:有意想象—再造想象、创造想象和幻想、无意想象
7、情绪定义:客观事物是否符合个体的需要而产生的态度体验。
情绪种类:心境、***、应激
第三章学生心理发展与教育(下)
P112-113练****题
人格的特征:独特性、稳定性、整体性、社会性
弗洛尹德人格发展阶段:弗洛伊德根据里比多兴奋区域的不同将人格发展划分为五个阶段:口唇期(0-1岁)、肛门期(1-3岁)、性器期(4-6岁)、潜伏期(约6岁到青春期)、生殖期(从青春期开始)
埃里克森人格理论:
婴儿期(0-1岁):信任对不信任
幼儿期(1-3岁):自主对羞耻与怀疑
儿童早期(3-6岁