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爱?爱。爱! 爱……(二)
师:生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院,如同一颗小石子投进了平静的水中,荡出了爱的涟漪。让我们一起走进课文的第二部分。作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢?请你概括地来说。
生:第一件事,妈妈生病住院,让女儿买饺子给爸爸吃,可爸爸没有听女儿花尽心思编的谎,没有吃饺子而是直接去了医院。第二件事,夜里爸爸怕自己睡得深,妈妈有事又不肯叫他,就睡在妈妈的床边,只要妈妈动一动,他就会醒了。
师:非常好。爸爸出差回来,得知妈妈住院,没有吃女儿为他准备的饺子,如果可以用“吃不下”三个字来概括的话,那么第二件事,你准备用哪三个字来概括?
生:睡不着。
师:睡是睡了,可都没睡好。你还有话说?
生:放不下。
师:概括得好。这“吃不下”、“睡不好”皆源于心里的“放不下”。
师:爱,往往在细节,在一颦一笑中,在一个动作,一个表情里。接下来请大家细读课文6—17小节,哪些细节打动了你,哪些字词让你感受到了爱的温度?请你在底下加点或者打圈。
师:下面我们来交流。
生:“然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。”这个“直奔”,告诉我爸爸知道妈妈病了,是马上跑到医院去的。
师:这个奔字,你读出了爸爸的什么心情?
生:急。
师:为什么而急?
生:为妈妈的病。
师:奔,念第四声的时候,是说心中有目标。此时,爸爸心里的目标,便是——
生:医院。
师:一个“奔”字写出了父亲的急,急着想见到妈妈,急着想知道妈妈的病情。你从“奔”字上读出了爸爸的焦心。非常好,这才叫会读书。
……
生:“一天清晨,我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把***带到医院去。”这里的“特别的嘱咐”,是说爸爸知道妈妈喜爱***,所以要让我把***带过去。
师:什么叫叮嘱?
生:就是让某人去做一件事情。
师:是不是说一遍?
生:说了好多次。
师:对,再三地交待,我们叫它“叮嘱”。爸爸为什么要再三地交待我让我带***去?你说了一层意思,还有同学想到其他的意思了么?
生:***的花香能让妈妈的病很快好起来。
师:是啊,病房里插一束花,生机盎然,在花香中,欣欣然睁开双眼,该多么诗意啊。
生:因为妈妈觉得真爱像茉莉,所以爸爸要把***带到病房里去。
师:呵呵,或许妈妈并没有亲口对爸爸说过真爱像茉莉,但他们是心——。如此种种,足以说明爸爸的一番苦心啊。
我们刚才透过文字里的一些细节,感受到了父母之间的那一份焦心,一份细心,一份甘心,一份苦心。让我们来看这样一个画面——
投影出示:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
师范读后,学生朗读。
师:这个画面,给你留下了怎样的印象?
生:美好。爸爸和妈妈都睡着了,但还是带着笑。阳光也照着他们,感觉很温暖。
师:好。一种满足的笑,温馨而美好。我们来看这样一个字——点击“探”。阳光,我们一般地用什么词和它搭配?
生:照,射,照射。
师:对。“照”或者“射”,而这里却用了一个“探”字。这“探”字,你又能“探”出些什么?
生:阳