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笔记技术
1、使学生明白笔记对于学****的重要性。
2、使学生了解常用的笔记技术,用以指导和调整自己的笔记。
启发、讨论、交流。
故事:心理学家请三组大学生听1800单词的美国公路史录音。A组边听,边做笔记摘出要点。B组听时,能看到列好的要点。C组只单纯听讲。然后,三组学生进行回忆测验。
提问:测验结果怎样?
动手记的A组成绩最好。看要点的B组成绩次之。只听讲的C组成绩最差。
提问:这以实验说明了什么?
分析:
A组在记的时候,虽没看,但用耳听、用手写。B组际的时候,用耳听、用眼看,但不写。C组记的时候,只用耳听,但不看、也不写。
归纳:
记忆效果与学****时的活动方式有关,在感知记忆内容的时候,多种感觉器官协同运用记忆效果比单一感觉器官越好,用手记笔记能提高记忆效果。
在上课时有的同学没有记笔记的****惯,在听了以上的故事后是否受到一点启发?你们是否过分依赖于自己的大脑,而浪费了自己的双手呢?
问1:笔记除了有助于记忆,它对学****还有什么好处呢?
启发:笔记的意义
1、记忆的储存器
避免丢失,帮助回忆。“好记性不如烂笔头”
2、思考的激发器
集中注意,促进思考,理清线索,加深印象。“眼过千遍,不如手抄一遍”
3、资料的好仓库
有序储存,用时查找。复****时用,创作时用。
鲁迅为写“中国小说史略”做了5000张卡片;马克思为著“资本论”读1400种书,用了100个笔记本。
4、创造的发源地
触发灵感,导致创造。
恩格斯研究“自然辩证法”写170篇札记,10篇论文。
问2:笔记有哪几种类型?
启发:笔记的类型:1、听课笔记 2、自学笔记
问3:常用的笔记方法有那些呢?
启发:笔记的形式
1、眉批:
:根据不同要点帮助分析,引导作用
:用自己的话表述加深理解,促进内化
,评语: 有感而发,练****运用
:
2、摘录:
:观点、警句、资料、典故、数据。目的:积累资料
:
:书名、作者、页码、出版社、版本。12·
3、提纲:
注意: 按逻辑结构排列观点, 效果比重读一遍好,理清思路,加深理解
重点、难点、疑点发现知识内在联系,整体把握,有利复****br/> 4、心得:
写成短文、随笔、札记、随感卡片
启发学生问或老师提问:
在记笔记时常常会遇到什么问题?有没有笔记方法?
问题1:笔记来不及记怎么办?是先努力记下来,还是先注意听讲?
小组讨论、学生发言并引导归纳:
在课堂上有必要记下老师讲的每句话吗?
——应该记要点、重点、思路、方法,以及自己的理解。
怎样才能记得快?
——记关键词、主干词、缩写,记理解后的概要、主题。
“只顾记详细,而没听懂”与“着重理解,而略记”相比,哪一种对学****更有利?听懂重要还是记下重要?
——没记下,但理解了,课后还可以补记;可是,没有