让学生真正成为学习的主人（三）.doc

让学生真正成为学****的主人(三)
澄海市后沟华侨学校许薇
教学过程只有通过学生本身的积极参与,内化、吸收才能实现。教师应加强引导学生自主地获取知识,形成能力,让学生真正成为学****的主人。这不仅有助于提高课堂的教学质量,还有利于发展学生的学****能力,从而提高自身的素质。那么,怎样才能让学生成为学****的主人呢?下面,浅谈一下本人的点滴见解:
预****是课堂教学的前奏,是培养学生自学能力的有效途径。抓好预****能使教学有的放矢,提高课堂效率。
“兴趣是最好的老师”。小学语文教材第十一册每组课文都有“导读”、“预****或“阅读提示”。为了克服学生的畏难情绪,我在培养学生的预****兴趣时,采用课内指导的方法,在预****中加强对学生的指导。通过教师的点拨,学生能认真地预****新课。对他们的表现,我及时表扬鼓励。这么一来,学生预****积极性被调动起来了,课外也能主动地预****好新课,自学能力也随着提高了。
教学时,应建立平等、和谐、民主的师生关系,创设愉悦的学****氛围。
教师应以学生的身份与学生共学。多放手,少控制;多鼓励、少批评。如教学《一夜的工作》时,我放手让学生有足够的时间预****课堂上分组讨论下面问题:课文是从哪些方面描述周总理一夜的工作情况的?在小组进行讨论时,我轮流到中间充当每个小组的成员,听取他们的意见。同学们各抒己见,滔滔不绝,有时候还进行激烈的争论。我惊喜地发现:大多学生都能从中心句:“他是多么劳苦,多么简朴”入手,展开议论。班上的后进生也都开“金口”了。这样,同学们的心情舒畅了,求知欲强了,思维也活跃了,那节课确实上得蛮成功的!
为使学生成为学****的主人,教师还必须从学生实际出发,针对学生知识水平的差异,精心设计教学方法,采用多种教学手段,激发学生的学****主动性、积极性。
如教学《林海》重点段第二自然段的“这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起
‘云横秦岭’”那种险句时,我相机在黑板上画“云横秦岭”示意图,让学生观察,想象秦岭高大、险峻的样子,再画出连绵起伏的大兴安岭与之对比,温柔的特点跃然呈现脑海中,形象地感知大兴安岭“温柔”这一显著特点。这样,变难学为易学,学生的主动性、积极性提高了,大家都“跃跃欲试”,纷纷动手操作,把两幅简图画在笔记本上,自己比较、领悟。课堂上学得轻松,记得牢固。
“学贵有疑”,“学则须疑”。教学上还应鼓励学生质疑,并且肯定他们在学****过程中所提出的独特见解。
如《我的战友邱少云》,学生提出“战士离敌人这么近,而邱少云身上燃烧时发出的棉布焦味,不会使敌人起疑心吗?”“火势这么猛,作者与邱少云这么近,这火为什么只烧到邱少云自己呢?”再如,《鸟的天堂》一文,学生提出“这里为什么会成为鸟的天堂?”“鸟的天堂现在到底又怎么样呢?”对古诗《泊船瓜洲》,学生提出“为什么
‘春风又绿江南岸’中的‘绿’字到底好在哪里?为什么不用‘过、满、到、临、吹’等字呢?”对于学生在学****中的疑问,不管他们提得中不中肯,我都很高兴,肯定他们善