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语文学科推行学分制亟待解决的三个问题
邹宝生江苏省梅村高级中学
高考是我国大多数高中实施教学的“指挥棒”,目前高中语文教学为适应高考的需要,实行的学期考试主要是针对知识点的掌握程度,充其量只是对应用能力的形成结果的评价,还缺乏对于学****过程中学****方法、意志品质、合作精神、情感态度的综合评价。如果高中语文的学分制改革,不能较好地反映学生真实的学识水平,那么这种改革再轰轰烈烈,也只是浮于表面的形式。
语文教学应该根据学科的特殊规律,按照新课程方案的现代理念,科学研究学生提高语文能力的途径和方法,进一步改革和完善高考制度,从而改革和完善中学教学的评价体系,并在学分中得到体现。
《全日制普通高级中学语文教学大纲》明确指出,要“掌握语文学****的基本方法,养成自学语文的****惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为继续学****和终身发展打好基础”,“在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格”。新推行的学分制,应该不折不扣地体现这种教学思想。
前两年,报纸上刊登了端木先生的文章《“我以性命担保她行”》,我看了感触很深。这篇文章是讲端木先生的女儿生活在老师的指责和批评中,丧失了自信和学****的兴趣,在国内读到高三,实在读不下去了,迫不得已来到美国。没想到她在老师的鼓励下,学****成绩突飞猛进,成为出类拔萃的优秀学生。请看她的英语老师给她的评价:
“斯蒂芬从不在没有准备的情况下进行学术辩论。她的准备总是全面而准确。她不喜欢大惊小怪,对每个可能的事件都有预测。有的学生考试时爱靠运气
‘赢得胜利’,获得最佳,但斯蒂芬不这样,她付出的代价是时间和努力,这在她优秀的作业中有所反映。
斯蒂芬不仅仅是学术机器。她对学****感到兴奋。有的学生仅仅是搜集信息,而斯蒂芬在探索智慧。她与困难的概念搏斗;对有挑战性的问题,她不接受简单的答案。它所做的是把不同的想法结合起来,把众多概念放在一起。她不怕在解决困难时碰壁。我很喜欢像她这样有毅力的学生。她能适应高水平的大学学业吗?我以性命担保她行。对此,一秒钟都不应该怀疑!
人格的力量。这就是全部。这就是麦粒和谷壳的区别,这就