地理环境的整体性和差异性说课教案.doc

地理环境的整体性和差异性
地理环境的整体性和差异性
一、自我介绍
二、说课内容
说教材:地理是一门知识性的学科,高中地理(必修),从环境中与我们联系最为密切的事物和现象入手,学****一些基本的地理知识。高中地理(必修)分为上下两册,共八个单元,前四个单元为上册,主要讲与人类密切相关的自然环境,后四个单元为下册,主要讲人类活动与地理环境之间的关系。高一地理必修上册的教学内容是自然地理知识,即:了解人类赖于生存的自然地理环境。本课要学****的内容是第三单元的第八课。,也是自然地理环境部分的最后一节。从它在教材中的位置不难看出这节内容的地位就是:对自然地理知识的总结、归纳、融合。站在一个全新的高度上来认识地理环境的整体性和差异性。这节知识的学****是今后进行人文地理、区域地理学****的理论基础,是正确处理“人地关系”的理论依据,所以这节内容的学****对整个高中地理教学都具有深远的影响。
教学目标
◆知识与技能目标:
,尝试总结出地理环境整体性和差异性的概念。
,说明地理环境的地域分异规律,并运用地域分异规律的原理来解释说明某一区域的环境特征及其成因,正确率在70%以上。
◆情感态度价值观目标:
树立事物之间是普遍联系的、是统一的整体的观念,培养学生理论联系实际、实事求是的思想。
 教学目标确立的依据
1、在前面学****的基础上,学生具有了一定的识图能力和总结能力,确定这样的教学目标,一是继续加强这两个方面的能力;二是能帮助学生更深的认识地理环境,树立正确的人地观。 2、本课内容是高中地理的重点,它站在一个高度上总结自然地理的规律。
3、同时,确定这样的教学目标,也是教学大纲和课程标准的具体要求,有利于培养学生实事求是,理论联系实际的能力。
教学重点和难点
本课教学重点有二,。
。
本课教学重点也是本课教学的难点。
教学重难点确立的依据 
重点:依据教学目标的要求,只有理解掌握了这两个方面的内容,才能达到认识规律,把握事物的能力。
难点:1、由于本节内容强调的是自然地理环境的整体性和差异性,是站在一个整体的高度上进行认识的,理解上有些难度。
  
2、学生生活的范围狭小(小尺度的自然环境),生活经历较少,对于理论的规律性(三个为大尺度的自然环境)的理解有一定的难度。
教学方法:
对于地理环境的整体性,主要结合一些具体事例、示意图进行综合分析、引导;对于陆地环境的地域分异规律,主要是通过对景观图,分布图的分析,来认识和理解陆地环境的地域差异,从而引导学生分析归纳地域分异的规律及成因。
具体方法有:讲授法、读图引导法、提问法等。
讲授法:对难以理解的理论知识和学生不太了解的背景知识进行讲授;
读图引导法:通过读图引导,培养学生读图能力和认识能力;
提问法:通过提问能促进学生积极思考,使学生在学****中发挥主体作用。
课时安排: 1 课时
教具准备:投影仪、景观图片(新颖性、可操作性)
教学过程
导入新课:《大林寺桃花》白居易视频和音频文件
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来。
同学们!白居易所描写的人间四月桃花方盛开的情形是事实