教 学 设 计.doc

教学设计

课题
同类项
时间
2012年10月17 日(星期三) 第二节
教
学
目
标
知识与技能
理解并掌握同类项的概念,能运用同类项的概念解题。
过程与方法
培养学生分类归纳能力,体会分类思想在数学中的应用。
情感态度与价值观
鼓励学生积极主动的参与“教”与“学”的整个过程,培养学生合作意识,激发学生对数学学****的兴趣。
教学重点
同类项的概念及应用。
教学难点
同类项概念的逆向运用
教法学法
根据学生特点,掌握知识和学****能力,按照学生的认知规律,遵循知识的发现、发展的形成,采用“引导—探究—实际运用"为主线的教学方法。
教学手段
教学中,从引用学生身边的事物入手,激发学生学****兴趣,引入分类思想,进行探究、总结、归纳。整个教学过程中层层深入,环环相扣,充分调动学生学****兴趣,吸引学生的注意力。让学生在老师的引导下自始至终处于一种积极思维,主动学****的学****状态。
关键突破
合作交流式学****与自主性探究学****br/>教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入新课
1、以超市物品摆放为例,引入分类概念,回忆数学中包含分类的知识,渗透数学中的分类思想
2、交流与发现
给下列单项式分类
8 -5
二、讲授新课:
同类项:所含字母相同,相同字母的指数也相等的项叫做同类项。
所有常数项都为同类项
?
(1) 与(2)与
(3)125与12 (4)与
(5)与(6)与
通过观察练****1,你能发现同类项与所含系数有关吗,与相同字母的顺序有关吗?
找朋友:请每位同学在自己的本子上写一个含有x、,看看你们俩所写的单项式是否是同类项。

(1)
(2)
例1 当k取何值时,与是同类项?
逛超市都是学生感兴趣的事情,从这里入手可以迅速吸引学生的注意力,引发学****兴趣。
通过合作探究,锻炼学生的合作能力,观察能力。
形成性练****强化记忆,巩固新知。
此环节可以锻炼学生的归