散步教学设计.doc

《散步》教学设计(第一课时)
教材分析
《散步》是人教版七年级上册第五单元第23课,本单元的几篇文章旨在引领学生进入中外名家宽广博大的亲情世界。结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情,品味哲理,初步思考家庭亲情中的宽容、平等、责任等问题。现在的学生都是独生子女,他们对亲情的理解更多的是长辈对儿孙的体恤,却很少想到子女对长辈的敬爱。所以通过让孩子们学****这篇文章,树立正确的亲情观,领悟亲情的真谛,是尤为重要的。
学情分析
七年级的学生已经具备了一定的阅读能力,在老师的点拨下,基本能从文字中提炼要点,但独特表述、创意写作是他们学****中的难点。在教学中根据孩子的已有知识、能力、经验,遵循孩子的认知规律,先安排听读、再阅读、分析、理解课文,然后在积累的基础上课拓展、融合,最后引导学生在理性思考、独特表述、创意写作方面作突破。
教学目标
知识和能力目标:
1. 整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。
2. 体味含义深刻的句子,提高学生的品评鉴赏能力培养学生的质疑精神。
3. 能从作者对人生的感悟中生成自己的情感体验,并运用恰当的方式表达。
过程和方法目标:
1. 培养学生阅读理解赏析散文的能力及语言表达能力。
,把握作者的思想感情。
情感态度价值观目标:
1. 体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2. 学会关爱他人,感受亲情的温暖。
教学重点
引导学生通过品味语言加深对文章主旨的理解,并将由此生成的个人感悟用恰当的语言表现出来。
教学难点
感悟中年人的深沉情感和家庭责任。
教学资源
ppt课件视频资源音频资源自制亲情卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情
境
导
入
(播放视频资源)
1、同学们,这个广告大家都很熟悉,今天我们再看,你有什么感受。
2、接下来,我们再看一些图片(出示以亲情为主题的图片)
1、看后谈感受
2、观看、思考后为图片拟写题目,并为课文拟写一个标题
1、创设温馨的情景,为调动学生情绪做铺垫。
2、通过给图片拟写标题再到给课文拟写标题这一活动,希望引导学生对文本有多角度,多层次的个性化阅读体验。
二、
初
读
感
知
1、老师和同学合作读课文(其他同学可以小声跟读)
2、抢答游戏。
整体感知课文内容
思考后明确抢答题所需的信息
感受文本朴素自然又意味悠长的美。通过老师朗读,为学生感悟文章做了很好的铺垫
培养学生快速把握文意的能力
3、大家认为这是一个什么样的家庭?
和美的家庭(鼓励学生围绕主题的多种答案)
三、
研
读
入
境
下面就让我们一同走进这个温馨、和美的家庭,去感悟家庭成员美丽、善良的心灵。
1、假如有一束花,你最想送给文中哪个人物?为什么?
教师深入学****小组中指导、点拨
2、出示问题:假如你恰好看见文章中的一家人发生了分歧,要解决散步时发生的这一分歧,你还有别的办法吗?
学生小组讨论、交流明确:
孝顺的“我”
贤惠的妻子
慈祥的母亲
懂事的儿子
同桌讨论、全班交流
学生思考、寻找方法
学生齐读最后一段。
读后思考有没有不理解的语句。
培养学生在文本中抓关键词句的能力。
这一问题的设置目的是引导学生学会对同一个问题从