班主任德育工作总结.doc

班主任德育工作总结
2016年初到年底本学年我担任了职三(1)班的班主任。这个班是由原一、四班中成绩达不到高职班分数线的学生组成的,是一个普通班。与其他的高职班相比起来,我班学生无论在纪律还是在学****成绩方面的底子都较差,而我又是在本学年才开始接这个班的,对于我来说接任班主任既是一项挑战,又是一个很好的锻炼机会。要当好这个班主任,首先要了解学生的情况。在黎主任、级组长黄老师和两位前任班主任郭老师、陈老师的热情帮助下,我很快掌握了有关分班的背景、原因、标准、学生的表现、家庭情况、升学、就业的前景等重要资料。这些资料对我制订班主任工作目标和重点、组建班干部队伍、开展思想教育都起了重要的作用。上任后,我又通过与学生谈心、与家长交流的方式进一步了解学生,同时也让学生和家长了解我对班级工作的要求,以便在相互理解的前提下建立良好的协作关系。接下来的工作就是对所搜集的资料进行整理和分析,预测学生可能出现的问题,以便今后更有针对性地开展工作。经过分析,我估计学生可能有以下问题:一是学生由于不能进入高职班,滤布会产生较大的心理落差,部分学生可能会自暴自弃;二是学****积极性不足;三是由于新集体刚刚形成,集体凝聚力不足;四是纪律较差的学生聚在同一个班可能会产生负强化作用,对班风造成不良影响。这些问题的存在必然会成为班级进步的重大障碍。因此,我便把工作重点放在如何解决这些问题上。针对上述问题,我采取了一些措施,也取得了一定的成效。为消除学生因进入普通班的心理障碍,我利用第一次的班会课向学生说明这次分班的原因和标准,普通班的同学通过努力,照样可以考上大学,老师对普通班与高职班的同学会一视同仁,又鼓励他们把精力集中在学****上,不要再对分班的事耿耿于怀,分班不过是人生中众多机遇中的一个,要把目光放长这一些,总结经验教训,做好充分准备,向下一个目标进发。我考虑到学生因分班造成的心理压力有部分来自于家长,因此又利用家长会对家长解释了分班的情况,希望家长不要过分责备学生,本文来自以免加重他们的思想负担。当然,最重要的还是对学生倾注更多的爱护与关怀,彻底消除他们的心理顾虑。所以我在日常的教育教学中特别注意鼓励学生的斗志,每当他们取得一些成绩时,我就及时加以表扬;当他们表现不理想时,我就引导他们总结经验教训,激励他们努力争取进步,即使在批评他们时也要很注意用词,以免伤害他们的自尊心。另外,我了解到学生最希望获取有关升学、就业的信息,于是就想方设法搜集这方面的信息,利用班会课向学生作专题介绍,对于学生提出的各种问题我都尽最大努力解答,让学生感受到老师是处处为他们着想的。对于学****积极性不足的问题。我除了帮助他们消除心理方面的障碍外,还在学期初就指导学生订立本学期的学****目标及全班的奋斗目标,到了期末就让学生对目标的实现情况进行自我评价,并奖励达到目标的学生。我了解到相当一部分学生打算毕业后就参加工作,因此对学****有应付的心态。于是我搜集了一些资料向他们说明社会对人的要求越来越高,只有不断提高自身素质才能立于不败之地,鼓励他们尽力继续升学,即使就业也要利用业余时间进修,充实自己求发展,借以激发学生对知识的追求。压滤机滤布针对集体凝聚力不足的问题,我利用班会课举办了一些活动,使学生在轻松愉快的气氛中加深对彼此的了解。培养集体荣誉感是增强集体凝聚力的另一有效措施。记得职三上学期进行校运会报名动员时学生还埋