珍珠鸟说课稿.doc

珍珠鸟说课稿老师,各位同学大家好!我是西南大学育才学院文新2011级语教2班的曹青。我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社出版的语文五年级上册第16课《珍珠鸟》。我将从教材、教法、学法、教学过程和说板书五个方面对本课进行说明。一、说教材内容介绍:《珍珠鸟》这篇课文是一篇记叙文,以珍珠鸟的活动为行为线索,写了小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过。语言细腻生动、真是自然,把珍珠鸟描画得如在眼前,把作者和鸟儿间的感情写的真挚感人,谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨。基于以上对教材的分析和《新课程标准》三个维度教学目标的要求,通过本课的教学,我希望实现一下教学目标::熟练的掌握课后的生字词,能正确流利有感情的朗读课文。:能够理解和灵活的运用拟人的修辞手法。:激发学生珍视生命,关爱动物的情感。明白,“信赖,往往创造出没的境界”。根据对教材的分析和已提出的教学目标我把本课的教学重点定位为:品味文章质朴的语言中所蕴含的浓浓的爱意,在老师的指导下,理清文章的两条线索,激发学生热爱小动物的情感。我将教学难点定位为:领会“信赖,往往创造出美好的境界”的深刻内涵。并初步学会观察、描写动物的基本方法。二:说教法俗话说,科学合理的教学方法能够是教学效果事半功倍,对于五年级的学生,考虑到教材和对学情的分析,并结合新课改的教学理念,本节课我主要采用话题设置法、指导阅读法、媒体演示法、拓展迁移法配以图文对照、以读带讲、品词斟句等教学手段来使学生一起了解学****本课,充分发挥教师的引导作用。三、说学法在学法上,我倡导“自主、合作、探究”的学****方式,如果从头到尾都用谈话的方式进行教学,学生势必会感到乏味,这也忽视了以学生为主体的理念。具体的学法是发现法、讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读****惯。四、说教学过程这是课堂教学的重点。我准备按以下五个板块来对本课进行讲解。分别是:,激发兴趣我将会对学生提问,“同学们,你们家中都养过什么宠物吗”,我想学生们一定会非常积极的回答,然后我再进一步提问,“小动物刚搬新家肯定会不适应吧,那你们是怎样和他们熟悉起来的呢“,我会叫几个学生起来回答问题,以此来唤起孩子的生活经历,激发孩子的兴趣,为新课的学****做好情感的铺垫。然后我会告诉学生说老师今天也带来一位新的动物朋友,马上让学生看我准备的PPT上面的图片,让他们猜猜是什么鸟?进而让学生快速的进入对本课的学****整体感知前面的导入已经让学生初步的认识珍珠鸟,然后我会让学生思考:文章主要讲了什么?让学生带着问题去阅读课文,这样让学生在学****新的课文中,圈出不认识的字词,借助工具书来帮助理解,也能激发学生的求知欲。然后再指名学生分段来朗读课文,让其他学生认真听,帮助纠正出错字音,了解学生的读文情况。然后我再对作家进行讲解,让学生们了解作家。,体悟情感通过整体感知,学生已经了解课文,我将会提出问题,让学生思考并回答。问题:(1)在文中找找看,珍珠鸟是什么样子的?作者是如何来描写的?运用了什么样的修辞手法?你喜欢哪一处?说说你喜欢的理由。(2)归纳我为珍珠鸟做了哪些事情?(我的举动)?珍珠鸟对我的举动又有什么反应?(我会