蔡婉青的论文.doc

蔡婉青的论文目录摘要………………………………………………………………………1关键词…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………9参考文献……………………………………………………………………………9致谢……………………………………………………………………………10Abstract………………………………………………………………10KeyWords………………………………………………………………10浅谈对学生数学学****兴趣的培养数学与统计学院数学与应用数学专业蔡婉青2013191231【摘要】当人们对某项事物感到需要的时候,就会被它所吸引,并主动积极地去接近,去观察,去学****同时从教育心理学的视角来说,兴趣是一个人倾向于熟悉了解、钻研获得某种事物的心理特征,是可以鞭策人们求知的一种内在动力。所以当学生对数学产生兴趣时,他们就会全神贯注地学****努力解决数学问题,积极探索,从而提高教学效果以及学****效率;而如果学生厌恶数学,他们的内心就会处于压抑,疲倦的状态,带着负面的情绪。因而可知,对学生,数学学****兴趣的培养就显得尤为重要了。本文围绕“对学生数学学****兴趣的培养”开展,阐述其概念,发展,原因和培养学生数学学****兴趣的方法,从而促进学生对数学的学****提高教学质量。【关键词】兴趣;数学学****兴趣;数学学****兴趣的培养引言著名的教育学家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因而可知,培养学生的学****兴趣是何等的需要得到重视。特别是在当下,许多的学生害怕数学,恐惧数学,甚至谈“数”色变,当学生产生这种排斥心理的时候,也就很难学好这门重要的学科了。学生一旦对数学产生了兴趣,就会对它产生积极的情绪,他们就会自动自觉地去学****它,探索它,从而提高了学****数学的效率。兴趣是学****最好的老师,也是人们动力的源泉,但是兴趣并不是一两天就能培养起来的,作为即将成为小学数学老师的我,深深感受到了这件事的重要性,如果能从小学,学生正式接触并学****数学入手,就可以够培养他们学****数学的兴趣,那么就能更好的学****数学,并为将来的学****生涯打下稳固的根基。本文将对学生数学学****兴趣的培养进行研究,并希望本次研究在未来的职业生涯中能够有所受益。研究本问题的目地就在于研究出培养学生对数学感兴趣的方法,从而提高学生的学****积极性,增加学****效率。:“没有丝毫兴趣的强制性学****将会扼杀学生探求真理的欲望”。正如柏拉图所说:“强迫学****的东西是不会保持在心里的”。可见,在很久以前,兴趣的培养就已经引起国外教育的重视。兴趣教育思想在西方的发展占有十分重要的地位,它萌发于古希腊、古罗马,在十七、十八世纪时有了初步的形态,并且二十世纪时得到了很好的发展,但是在第二次世界大战后逐渐走向末路。卢梭,赫尔巴特,以及杜威这三位著名的教育家,在兴趣教育的研究上都有所造诣。卢梭倡导的是在大自然的环境中去学****强调的是从学生出发,从他们的兴趣出发,去学****知识,并且,他认为学****兴趣比学****知识本身更重要。教师应当培养起学生的学****兴趣,并用此兴趣去促进他们对知识的学****赫尔巴特是首位将兴趣教育划归为教育心理学的领域的人。杜威则发起了“兴趣心理学”的任务,并将兴趣的各个方面进行详细研究,归纳总结。而在中国,兴趣教育的发展也是渊源流长的。中国古代伟大的思想家孔子就曾在论语中记载:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”而北宋的思想家,教育家张载也曾提出,人如果没有了志趣,心思就不会用在那上面,即使学****了,也不会有什么成就。陈毓芳做过相关的实验,她在各个年纪层的人中调查发现,兴趣