高职服装品牌课程体系的建构.ppt

高职服装课程体系改革专题
高职服装品牌课程体系的建构
浙江纺织服装职业技术学院张福良
一、服装产业趋势与职业教育
(一)产业趋势产业日趋成熟,品牌建设提升
1、产业深度发展:用先进技术化解劳工问题
产业梯度转移
2、国内服装市场面临洗牌
(1)品牌和市场细分时代到来
深度细分:
产品风格消费群
竞争焦点是“文化”、
“创新”和“研发”
(2)加工商与经销商进一步分化
耐克首创的“轻资产运营”模式
产品制造和零售分销业务外包
集中设计开发和市场推广
产品代言和广告方式
低投资高回报
品牌营销公司
国际品牌运营商
西班牙的ZARA、瑞典的H&M、美国的GAP、德国的C&A,平民时尚、快速时尚的理念,抓主流人群(中产阶层)的定位,更快、更近、更便宜的特点,兴起了全球轰轰烈烈的服装界革命
3、外销型企业、海外品牌
进军国内,市场竞争加剧
4、原材料价格上涨、
劳动力成本上升、
人民币持续升值、
出口贸易受阻,
美国的次贷危机已经演变成为
全球性的金融危机,
品牌建设服装业转变增长方式的必然选择
07年4月,H&M专卖店
在上海淮海路开业
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现状
学科教育
学院教育
缺陷
服装产业链
游离
焦点
工学合作
瓶颈
(二)服装产业链---服装职业教育现状
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出路
品牌化
课程体系
建构
“产品是工厂所生产的东西,品牌是消费者所购买的东西。
产品可以被模仿,品牌却是独一无二的。
产品会过时落伍,但成功的品牌却能持久不衰。”
-----品牌策略大师史蒂芬·金
人文气息的“贝纳通”海报
(一)品牌的含义:如何在消费者心中留下烙印
二、打造品牌与产业升级
(一)品牌的含义
打造
核心
定位、识别,独特的承诺和价值
产品与消费者之间的关系
系统工程营销、技术创新协同作用
内涵
Levis 在亚太地区的战略正在向终端零售商转变。
为终端顾客提供差异化的服务,被认为是在激烈的竞争中保持优势的关键。
(二)服装产业升级
流程创新
产品创新
功能创新
链环创新
以企业为载体品牌创新
品牌建设目标
梳理职教与职业、专业与产业、
学校与学生的关系
品牌运作的任务
引领专业与课程、内容与教法的改革
品牌创新的推动
精炼技能与素质,打造职教品牌
构建高职服装品牌课程体系
校企合作、项目联动、工学结合,品牌引领
全新的服务型、技能类、应用性的服装教学产品或服务
作为产业链的服装教育, 如何创新?
以服装品牌打造为目标,建构服装课程体系
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三、产学互动与品牌融通
(一)高职服装品牌课程体系的构建
三、产学互动与品牌融通
品牌体系
知识体系
工作结构
职业教育
课程结构
学科结构
学术教育
课程结构
学术教育
职业教育