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【课件一】9.5探究——使用机械是否省功.ppt


文档分类:中学教育 | 页数:约11页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
——使用机械是否省功
预****提示
?举例说明。计算功的公式和单位是什么?
、总功和额外功。
3、什么叫机械效率?计算公式是什么?
4、用一个动滑轮把重80N的沙子提到3m高的房顶上,所用的力是50N,那么做的有用功是 J,机械效率是。
教学目标
知识与技能 ①通过探究活动,知道使用任何机械都不省功;
②通过探究活动,理解机械效率。
过程与方法
① 通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功;
②在实验探究过程中,培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。
情感、态度与价值观 ①通过探究性物理学****活动,使学生体验探究的乐趣;
②在实验探究过程中,培养学生尊重实验事实和科学态度。
观察下列图片,人们使用机械的目的是什么?
使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力,是不是也能省功呢?同学们猜想一下。
设计实验
原理:
将动滑轮匀速提升一定高度,测出F、S、G 和h .就可分别计算动力做功W①=FS,动滑轮做功W②=Gh,然后比较W①和W②是否相等
(1)明确实验目的是研究使用杠杆(或滑轮)提升重物时能不能省功?即手对杠杆(或滑轮)做的功与杠杆(或滑轮)对重物做的功是否相等。
(2)明确实验中动力就是手的拉力,阻力的大小等于钩码重。
(3)测量砝码提升的高度和手移动的距离时,把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁,记下砝码和手的起始位置。当用杠杆(或动滑轮)提升砝码到一定高度时,再记下砝码和手的终了位置,求出砝码升高的高度h(米)和手移动的距离s(米)。
(4)设计实验表格,将实验结果填入表格中,分析数据,写出实验结论。
总结实验结论
①学生报告实验记录数值和实验结论。
F/N
S/m
W1/J
G/N
H/m
W2/J
第一次
第二次
比较W1和W2的大小关系。你能得到什么结论?
实验结论
实验表明:
理想状态下(忽略滑轮自重和绳子与滑轮之间的摩擦):利用滑轮提升砝码,使用滑轮所做的功F·s(焦)和直接用手所做的功G·h(焦)相等,即使用滑轮不能省功。
思考:使用任何机械都不省功,为什么人们还要使用机械呢?
对实验结果进行分析讨论
通过对数据的思考:使用任何机械都不省功,为什么人们还要使用机械呢?
分析:从中得出总功、有用功、额外功的概念,以
及三者之间的关系。
下列事例中的有用功和额外功、总功分别是什么?
;

机械效率:
用来描述机械的工作效率的物理量;
有用功与总功的比值叫做机械效率。

注意:
A 机械效率用百分数表示;
B 机械效率小于1。
课堂小结
本节课你学到了什么?你还有哪些收获?

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  • 时间2018-09-17