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如何上好一堂课
上好每堂课是教师的天职。如何上好一堂课,是教育教学研究中一个很普通的课题,也是一个永恒的课题,又是一个常说常新的老大难课题。
那么,如何上好一堂课呢?
多年的教学实践使我体会到:要上好一堂课,关键在于统观全局把握两头。即根据教材要求,将该堂课的内容与前面、后面的内容有机联系起来。教师首先要吃透并深入挖掘教材,其次要全面了解学生的学****状况和接受能力。采取恰当的教育教学方法来完成教育教学目标。
一个老师如果对教材不熟悉,或没吃透教材,,做到游刃有余,。
对于怎样上好一堂课,其目的看课堂效果是否达到了有效,从知识到方法,从方法到实践,给学生创建一个发展的平台,我觉得上好一节课,教师首先要明确本节课的教学目标,然后通过挖掘教材内容,预设恰当的情景;上课时要注重师生互动交流,让学生主动参与;当然教学中需要教师具备丰厚的文化功底,富有***的言语以及敏捷的判断力,教师要善于扑捉课堂中亮点,把握亮点围绕教学目标借题发挥,也许一堂课中能出现几次高潮,处理的恰当,这节课就是成功的好课。
这里预设的适当情景应该是更符合教学内容,更能够体现教学要点,更容易实现教学目标,更贴近学生生活实际的情境,以教学意图为基础的教学情景的良好预设有利于课堂的艺术教学!
要想上好一堂课,教师的基本功也很重要,要喜欢教育事业,就要全身心投入,奉献爱心,上课之前做好充分准备,这样才能上好一堂课。
上好一堂课的基础是在把握教学内容的前提下了解学生,只有对学生有了准确的把握才可能有适用于他们的教学方法,也只有这样才能有好效果。
一节好课应该是一节扎实的课:通过一节课的学****学生真正学到知识,并能积极主动地参与到学****当中去。
上好一节课我认为不能浮表面,有些老师的课,看上去十分的阵容豪华,花样很多,可是当平静下来的时候其实发现没有什么内容,所以我认为,一节好的课应该是“繁华”尽退后的踏实,是浮华表面下的稳重。
上好一节课,教师的状态很重要。我最深有感触的是,如果满怀***地走进教室,那就有可能上好这节课;反之则不然。
从教师的角度来说,在上课之前,老师应该有上课的热情和欲望,“带着良心和智慧走进课堂”。教师有了热情,学生的热情也会被感染,让教学成为与自己的生命价值相融合的一件事,不仅容易激发教学的创造性,也能减少职业倦殆情绪的产生。
当一个教师满怀自信、面带笑容走进教室,他的力量是无限的,也因此,他在教学方面的一切优势得以发挥,他的课最有可能成为一节好课,反之,
“好”字也就无从谈起了!
要想上好一堂课,老师的精神是否饱满很重要,如果老师情结低落,教学进不了状态,自然提不起学生的学****积极性,教学的效果肯定不大。
只有以情***,以爱唤爱,才能让师生在课堂上经历生命体验的过程,收获才会丰厚。上好一节课除了准确解读教材,了解学生的学****起点外,教师还要有成本观念,这就要控制教学投入及时间成本,避免脱课产生无效劳动。大家都知道,教学时间消耗与问题设计难度呈正相关,这就要求教师在课堂上设计的问题难度适中,这样能减少教学消耗,增强课堂时效性。提出问题、提出有质量的问题,引导读书、思考、讨论、解决,进而引导学生自己发现问题、提