生命参考资料化教育特色申报表.doc

附件2
威海市中小学市级特色培育学校申报表
201 3 年 4 月 26 日
学校名称
威海环翠国际中学
学校地址
古寨西路156号
校长
李涛
电话
5986201
联系人
李建霞
电话
5896019
学校类别
初中
是否省级规范化学校
是
创建市级特色学校类型
教学类
创建市级特色学校项目名称
生命化教育
申
报
综
述
◆生命化教育特色解析
2004年9月,教育局全面启动了特色学校创建工程,我们就开始了特色创建的历程。几经求索,我们对学校特色有了更高层次的定位,最终把以人的生命发展为主线,实施生命化教育,确定为我校的办学特色。生命化教育不是一个简单的教学策略和方法,它是真正的“人”的教育,是“以人为本”的教育,是体现人性关怀的教育,也是个性化的教育,它肯定人的天性,肯定人的独特性,所以要对每个生命耐心、包容、理解、成全,基于生命、顺遂生命,成就生命。因此我们把“让每一个生命都精彩起来”,作为生命化教育核心的表达, 这一理念中“每一个生命”一方面是指全体学生、老师,另一方面是指学****活动过程上的全员参与。“精彩”一词具有三层含义:一是提升学生的主体地位;二是在这一过程中每一位学生都要学会学****学会探究、学会合作、学会表达、学会拓展;三是让每一名师生在快乐与成功中实现自我发展、和谐发展。
我们把“生命化教育”作为我校的最终特色,具体有以下三个方面的依据:
一是理念引领。自建校以来,一直坚持“以优质教育开启成功之路,为学生幸福快乐一生奠基”的办学理念,回应了生命化教育“以人为本”的召唤。实施生命化教育,是对我校原有办学理念的深化和完善。
二是优势传承。我校在教师专业化发展、生命化课堂建构和做人目标化体系确立等方面已突显优势,生命化教育则传承、发展了我校原有的优势项目,从人的角度出发,提升每一个生命的价值,深深打上了生命化教育的烙印,成为构建生命化教育的三个重要方面。
三是课题支撑。只有用课程做支撑、课题研究做动力的特色创建工作才能科学、有序、持续、深入进行下去,我校构建生命化课堂这一实验课题已经实施多年,生命化教育的理念已深入人心,生命化课程体系已初步形成,学校倡导的生命化教育思想已渗透到学校工作的方方面面,得到社会各界的高度认可。同时,课题的引领也有助于我校特色创建工作继续向纵深处发展。
为了使特色创建工作科学、有序、持续、深入进行下去,我校把特色项目“构建生命化课堂”作为生命化教育特色创建的突破口与支撑点,威海市“生命化课堂”课题理念的注入又极大地提升了我们课堂研究的高度。
我们理解的“生命化课堂”就是让教育着眼于“点化或润泽生命”,共同建构师生同生共长的“教育生态”课堂。它的表现特征为“三动”、“四自主”、“五度”:三动即形动(学生积极、快乐参与)、心动(学生注意力集中、思维活跃)、神动(认识有显著提升);“四自主”指在课堂教学中,让学生自主思考、自主探究、自主表达、自主总结;从而形成课堂的“五度”,即时间上有宽度,活动上有广度,内容上有深度,气氛上有热度,结果上有效度。
◆生命化教育特色策略体系
一、实施措施
(一)打造生命化课堂——让“生命化的研究”促进课堂教学
我们一直致力于追求这样一种教育,尊重学生,依靠学生,把学生看作是学****的主人,从根本上改变传统教育的培养模式,打造以“激扬生命”为主旨的“生命化课堂”。
1、科学建构,凸显课堂特色
为真正实现生命化课堂的精彩,我们对课堂进行了重构。我们把总目标分解成一个个阶段性小目标,逐个解决,不断推进。目前为止我们已初步落实了四个目标。
(1)优化课堂教学模式
基于“生命化课堂”的1/3模式,我们初步建构了校本化的“5+40”课堂教学模式: 5即精彩五分钟, 40即活力四十分,它由情境引发、自主学****合作探究、展示提升、评价矫正五步教学程序。实践的过程中,我们发现,学生的展示不到位,互动不理想,借鉴昌乐二中的经验,我们对课堂教学模式进行了新的探索,将原来的展示提升、评价矫正两个环节优化调整为:展示交流、点评质疑、拓展提升、当堂检测,模式增加了学生说、学生做、学生互动的时间,进一步突出了“自主”与“互动”两大主题,将“生命化思想”贯穿于教学全过程。各备课组根据学科特点对具体环节进行了深入研究,例如语文组“点评质疑”环节进行的“七步点评法”日趋完善,政治组“情境导入”环节设置不同的主题已渐成体系。
(2)完善自主高效小组
小组合作学****是生命化课堂教学的着力点与突破口。最初的小组合作模式突出帮困职能,对师徒进行捆绑考评,经过摸索,我们又根据学生的能力、个性特点,进行了主持人、检查长、秘书长、发言人的职能分工。经过一段时间的探索,我们又发现,这种以学科为单位“各自为政”的学****小组,难以形成