第一章 人地关系.doc

第一章人地关系
一、教学内容:
第一节人地关系理论
掌握人地关系、人地关系论的概念,掌握地理环境决定论、可能论的代表人物、核心思想和评价。熟悉适应论、生产关系决定论和协调论的基本内容。了解生态论、文化景观论、环境感知论、文化决定论、“天人合一”观的理论要点。
第二节人地关系地域系统
了解人地系统的一般规律,熟悉人地矛盾的内涵和人地系统的结构演变和调控规律,掌握人地系统中的“人”和“地”的属性。了解人地关系的新课题。
二、教学目的和要求:
通过本章的学****要求学生了解人地关系理论的形成和发展,了解人地关系地域系统以及人地系统结构演变和调控。
三、教学重点与难点:
1、人地关系的理论。
2、人地关系地域系统。
四、教学方法:讲授法
五、教学课时:2课时。
五、教学进程:
引言:绪论部分我们讲到人文地理学的研究对象,它的研究对象是什么呢?(提问)
答:人文地理学是以研究人地关系的地域系统为核心,研究地表人文现象的分布演变和传播及其空间结构的形成过程、特点并预测其发展变化规律的科学。
人地关系是自人类以来就存在的客观关系,不同的学科从不同的层次和不同的尺度上来研究它,但以地域为单元,着重研究人地关系地域系统的只有地理学。
第一章人地关系
什么叫人地关系?
所谓“人”是指社会的人,是在一定地域内、一定生产方式下从事各种生产活动或社会活动的人;
所谓“地”是指与人类活动密切相关的自然界诸要素相互作用而形成的地理环境,就是存在着地域差异的地理环境,也就是在人类作用下已经改变了的地理环境。
因此,“人地关系”是指人类为了生存,不断地扩大、改造和利用地理环境,增强适应地理环境的能力,改变地理环境的面貌,同时地理环境也影响人类活动,形成地域特征,产生地域差异。
第一节人地关系理论
什么叫人地关系论?
人地关系论是人们对人地关系认识的理论概括,是对人地相互影响、相互作用程度的哲学观讨论。
人地关系论的产生和发展经历了漫长的历史过程,出现过各种各样的人地关系理论。
一、人地关系理论回顾
如我国古代有以“天命论”为基础的“神怪论”和“不可知论”,也有以“人定胜天,天定胜人”的朴素的人地关系思想。在西方既有埃拉托色尼等为代表的把地球作为人类家乡的观点,也有“神创论”和上帝主宰一切的思想。欧洲文艺复兴和资本主义出现以后,博丹和
孟德斯鸠等学者提出气候对人类活动影响的思想。到了18~19世纪的近代,随着科学技术的发展,人地关系论逐渐系统化,人地关系才形成一种科学理论。近代地理学的奠基人洪堡和李特尔对人地关系论的发展做出了巨大的贡献。
洪堡认为:人是地球这个自然统一体的一部分,地理学是研究各种自然和人文现象的地域结合。
李特尔认为:地理学的中心原理是自然的一切现象和形态对人类的关系。这些思想对后来环境决定论的形成起到一定作用。
1、地理环境决定论
地理环境决定论认为:地理环境是人类社会发展的终极原因,是世界上各种人文现象的决定因素。一切社会现象都受自然规律的制约,都是自然环境的必然结果。
地理环境决定论萌芽于古希腊时代,公元前4世纪的古希腊历史学家亚里士多德认为:
居住在寒冷地区的爱斯基摩人勇敢,但缺少智慧;居住在炎热地区的亚洲人聪明,但缺少勇敢;居住在两者之间的希腊人既勇敢又聪明,因而希腊人能统治其它民族。希腊人为什么能具有这两种优良品行?就是由于他们居住在寒冷和炎热之间,是气候决定了他们的品行。
近代地理环境决定论的思潮盛行于18世纪,法国启蒙哲学家孟德斯鸠在《论法的精神》一书中,
把亚里士多德的论证扩展到不同的气候对各民族生理、心理、气质、宗教信仰、政治制度的决定性作用,认为“气候王国才是一切王国的第一位”,炎热国家的人就像老头子一样怯懦,寒冷国家的人像青年一样勇敢,热带地区通常为专制主义笼罩,温带地区则形成强盛与自由之民族。
第一个系统地把决定论引入地理学的是德国地理学家拉采尔,
德国的拉采尔详细探讨了地球表面居民分布、人类迁移和民族特性等对于地理环境的依赖,并将达尔文的生物进化学说引入人文地理学,认为各地区人类活动的特征决定于各地地理环境的性质。因此,拉采尔被认为是“环境决定论的创始人和领导人”。
“环境决定论”的人地观,是对“天命论”“神创论”的反叛,具有一定的进步意义,但过分夸大了环境的决定力量,要知道决定社会发展的动力是生产力和生产关系的矛盾。
如何对地理环境决定论进行评价呢?
关于地理环境决定论,是一个争议颇多的论题,无庸置疑,地理环境对人类活动确实有极其重大的影响,有些甚至是决定性的影响,如房屋的形式、种族的特征等。如果由此就认为人类活动完全受自然环境决定,完全受制于自然力,显然是不科学的,这种理论容易使人走上地理宿命论的道路,甚至掩盖了人地关系的实质性矛盾,